教育方面的書籍有哪些?好媽媽勝過好老師 分享 第二章 把學習做成輕松的事,下面我們就來說一說關于教育方面的書籍有哪些?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!
好媽媽勝過好老師 分享 第二章 把學習做成輕松的事。
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當下社會正處于一個“讀圖”時代。所謂“讀圖”就是看漫畫、電視或電腦等,是以圖像為主的接受信息方式。讀圖時代的到來對傳統的閱讀形成沖擊。一個60年代出生的孩子,從小生活在信息質乏的環境中,到上了中學後偶然到一本書,他會如獲至寶地去閱讀,他閱讀的興趣可能就此建立;但一個90年代出生的孩子,從一出生就被各種信息刺激包圍,如果他童年的大部分時間是在電視前度過,他對圖像會更感興趣,圖像占據了他的輸入渠道,建立閱讀文字興趣的最好時光錯過了,以後很難對閱讀産生興趣。
現在患“電視癡迷症”的孩子太多了,這和家長的一些觀念有關。一些家長雖然也希望孩子長大後是個愛讀書的人,但并不在意兒童的早期閱讀,把孩子的早期閱讀看得可有可無。有的認為電視裡也有知識,讓小孩子多看電視也能長知識;有的認為孩子沒識多少字之前,先看電視,等識字多了再讀書;還有的認為孩子就應該活得自由自在的,隻要寫完了作業,他想幹什麼就去幹什麼。他們不知道這是在錯失良機,這種想法讓孩子與一個好習慣失之交臂。這種損失多半會影響一生。
“讀圖”取代不了“讀字”的作用。“讀字”之所以優于“讀圖”,在于以下原因。
文字是一種抽象的語言符号,可以刺激兒童語言中樞的發展,并且這種符号與兒童将來學習中使用的符号是一回事,他們在閱讀中接觸得多了,到課程學習中對這種符号的使用就熟練而自如,這就是“讀字”可以讓一個孩子變得聰明的簡單陳述。
而漫畫、電視和電腦都是以圖像來吸引人,尤其電視,這種刺激信号不需要任何轉換和互動,孩子隻需要坐在電視前被動接受即可。看電視當然也可以讓孩子多知道一些事,但它的“讀圖”方式和被動接受性相對于閱讀來說,在智力啟蒙方面的作用微乎其微。學齡前兒童如果把許多時間都消磨在電視前,他的智力啟蒙就受到損害。從進入小學開始,他的學習能力就會低于那些經常讀書的孩子。
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