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兒童心理學實驗案例

教育更新时间:2024-10-04 03:11:59

實驗流程

斯金納在巴甫洛夫經典條件反射基礎上提出了操作性條件反射。操作性條件反射這一概念，是斯金納新行為主義學習理論的核心，實驗是在他設計的一種動物實驗儀器即著名的“斯金納箱”中進行的。斯金納箱是一個0.3立方米的箱子，内有杠杆和與食物儲存器相連接的食物盤。

兒童心理學實驗案例（教育心理學實驗）1

實驗1：在箱子内白鼠隻要輕輕按壓杠杆，就有一粒食物丸子滾入食物盤，便獲得食物。

箱外有記錄器，可以記錄白鼠按壓杠杆的速度。一隻白鼠進入箱内，開始時有些膽怯，經過多次探索，遲早會做出按壓杠杆的動作，一粒食物丸子落入盤中，若幹次後就形成了白鼠按壓杠杆取得食物的反射。

實驗2：将一隻小白鼠放入一個有按鈕的箱中。每次小白鼠不按下按鈕，則箱子通電産生電擊。

當遭到電擊之後小白鼠便會在箱内慌張亂蹦亂跳，一旦無意間按壓住按鈕，便會停止電擊。但是一旦停止按按鈕，電擊又會出現。經過多次探索，會把按壓按鈕與停止電擊建立起聯系。

實驗結論

斯金納提出三條強化規律：強化、懲罰、消退

強化有兩種：正強化和負強化。強化能夠增加行為發生的概率。

正強化和負強化：由積極強化物引起的反應，為正強化(呈現一個愉快刺激，增強反應的發生概率)；由消極強化物引起的反應，為負強化(撤銷一個厭惡刺激，增強反應的發生概率)。

強化物有兩種：積極強化物和消極強化物。凡能夠增強某個反應發生概率的刺激物被稱為強化物。

積極強化物是指與反應相伴随的刺激能增強該反應；消極強化物是指與反應相伴随的刺激物從情境中排除時，可以增強該反應。

懲罰和消退：懲罰指的是呈現一個厭惡刺激，降低行為發生的概率;消退是一種無強化物伴随的過程，目的在于降低行為發生的概率。

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