課堂上，老師說：“今天我們來做個小試驗。”随後，她拿出一個裝滿石塊的玻璃廣口瓶，放在講台上，問道：“瓶子滿了嗎？”所有學生說： “滿了！”“真的？”老師從桌子下拿出一小桶沙子，慢慢倒進去，填滿石塊的間隙，“滿了嗎？”學生們若有所思。老師又拿出一壺水倒了進去，直到水面與瓶口持平。“這個試驗說明了什麼？”老師問道。課堂活躍了起來。

一個學生說：“很多事情看起來達到了極限，實際上還存在很大空間。”

一個學生說：“順序很重要。先放這桶沙子，有些石塊肯定就放不進去了 。”

一個學生說：“對，得先放石塊。有些分量重的東西就得優先安排。”

一個學生說：“也不一定，先放沙子和水就一定不行麼？”

請就以上材料，展開聯想，自定向度，寫一篇文章。題目自拟，文體自選（詩歌除外），不少于800字。

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針對這則材料，按照“自定角度”這一要求，我們在全面閱讀了材料之後，首先可以按照材料中的“學生說”來分别立意，則可有以下可供選取的角度：

一、極限問題：很多時候所謂的極限往往是理論上的，而事實上是可以突破的，比如說人的生命極限——理論上是7天不食不飲，但汶川地震中卻有人埋在廢墟中196小時後奇迹般地生還……其實，在這次地震中還有很多類似的事情可寫；除了這些生命的極限外，我們自身的生活中一樣也有素材，比如高三學生，無論目前的生活多麼緊張，總會還能再擠出些時間的。其實，這裡就可以把那些石頭理解為每天的上課、睡覺時間，沙子則可當做吃飯、娛樂、看電視等時間，水則好比閑談等耗費的時間，這樣看來，其實自己的時間運用并沒達真正達到極限。而事實上，大家的成績差異往往也就是由怎樣充分合理利用課下時間造成的。

二、順序（主次、方法）問題：無論做任何事情，都要講究順序，抓住主次，這樣才能做得更快、更強、更好。尤其是在實現人生的意義上，更是如此。人生其實就像那個瓶子，而知識、能力則如那個石塊，隻有趁着年強老早就把“石塊”裝進人生的“瓶子”，才有可能實現人生的理想，否則，“瓶子”裡老早裝的盡是吃喝玩樂的沙子、水，恐怕到覺醒時已經很難再裝進“石塊”了，此生也隻好在遺憾中渡過了；再比如寫作抗震救災這一熱點，則可寫要先救災，然後才是重建、追究責任、防疫等問題。當然，也可結合學自己來談怎樣學習等。

三、“還有一個學生”的話也值得我們思考，那麼大家也可以由此來深入發掘，展開聯想。

四、最後的省略号其實旨在告訴考生，對該事還可以有自己的獨到的理解。比如可以把瓶子比作人生，而石頭則是知識，沙子和水則分别是執著和智慧，隻有這三者同在，人生才會充實、完美。

當然，我們還可以結合材料的上半部分來立意：比如從老師引導學生通過觀察思考得出正确答案的角度來看，則可以從該怎樣教育學生的角度來立意；從學生群體的表現來看，則可以從凡事不能僅僅看表象或者觀察要與思考同步等角度來立意；從那位小男孩的“沒滿”來看，則可從“堅持自我”或“相對與絕對”的角度來立意；從那位男孩的最後表現來看，則可以寫作“創新思維”的話題……

總之，這是一道非常富有開放性的試題，可供選擇的角度非常多，但需要注意的是所選角度務必要契合材料。

民族的比重

文/北京一考生

有一位哲人說過一句話：“隻産生英雄的民族是悲哀的。”我很同意這句話。

英雄是高大的，堅硬的，就如廣口瓶中裝滿的石塊，他們是一個民族的脊梁。但一個民族決不僅僅需要脊梁，一個有骨有血有肉的民族才是偉大的民族。

我想，“石塊、沙子、水”的道理一定是水泥匠發現的吧。沙子填充石塊的縫隙，而水又注入沙子的空隙，這樣它們三位一體成就了一個堅固的實體。這個實體不會被分裂勢力所消化，如鲠骨卡在一切惡勢力的咽喉。它是如此的團結，而又在石塊、沙，還有水的不斷變位中凝聚，這全應歸功于石塊、沙還有水的各自特點的有機結合。這就是一個強大民族的比重。

一江春水一曲悲歌，大江帶來無數英雄的名字，使它們如石塊沉入歲月的河底，而肉體随江而逝。華夏的河床，先由英雄鋪就！這些磐石中，有仰天長嘯“還我河山”的嶽飛，有抑斷最可怕的樣槍——煙槍的林則徐，也有卧倒在火海中的邱少雲，撲倒在鐵軌上的歐陽海。這些人鋪就了中華坦途，而鋪路石就是他們的肉體。

所以有人說：“死去的英雄比活着的多。”但我認為，一個時代有一個時代的英雄，正如充滿石塊間的沙礫，他們除了“量”與英雄不同外，其“質”是一樣的——石英，同樣的堅硬。在前天的電視節目中，我看到了一位老人，他是一位火炬手，他的名字是袁隆平，一個十幾億中國人都知道的名字。他沒有建功于疆場，也沒有立業于政壇；他隻是呆在稻田中，一呆就是二十多年，而他的“兒子”則被播散到九百六十萬平方公裡的土地上，從而撐起整個中國的農業。無需多言，許多人都如袁隆平爺爺一樣，在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻。偉大的英雄太少，他們無法攥起民族的每個細節，而這些細節，隻能由平民化的英雄來完善，這同樣值得歌頌。

“水能載舟，亦能覆舟。”似乎曆來百姓都被比作水。水乍一看是柔弱的，但“抽刀斷水水更流”。沒錯，是百姓，這一看似柔弱的群體，滲透出一個民族的點點滴滴。百姓，是民族騰飛的根本，因為他們有如水的力量與善良，如同黃河之于華夏。

沒錯，一個民族的比重就是如此：英雄偉人是骨，傑出人才是肉，普通百姓是血。這樣一個偉大的民族，正如裝滿石塊、沙土、水的瓶子——一旦凝結，将牢不可摧！

“民族的比重”？相信每位讀者面對這樣命題都會驚訝而疑惑，是的，它與材料何幹？民族又怎麼會有比重？讀者便會禁不住要知道個究竟，那麼，這樣作者便達到了精心拟題的目的——涵蓋主旨、吸引讀者。細看文章才知道，原來作者通過大膽的聯想，以類比手法将民族比為瓶、将出色英雄比為石塊、将一般英雄比為沙、将老百姓比為水、将大家萬衆一心比為沙、石、水凝結于瓶中無堅可摧。這樣，不僅巧妙地切入了材料的主旨，顯得自然圓融，渾然一體，而且新穎别緻——有一個小小的實驗生發出強國富邦之思，讓人不僅驚訝于作者認識的深刻、高遠了，文章便也因而顯得大氣磅礴、令人擊節歎賞了。

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