我有時候會想，如果給我一次機會，讓我回到初中，那我是非常樂意的。因為我特别懷念初中的語文老師，期待着碰上她那樣的老師，再上一堂她的語文課。田老師的語文課上得特别好，我很喜歡。可以說，田老師是我文學愛好上的啟蒙老師。

田老師四十多歲，長得白白淨淨的，大眼睛，齊耳短發，一身咖色小西裝和一身藏藍色小西裝換着穿，一雙系帶黑皮鞋，白襪子。西裝的褲子始終是燙得筆直筆直的。每到上課的時候，我就特别愛盯着她看，看她的褲線，看她的亮亮的皮鞋，看她的黑黑的短發，反正就是一直盯着老師看。

聽說田老師是鬧什麼運動被從大城市裡分派下來的，到我們鎮上教初中語文。田老師總是拿着語文書，站在走道裡，在我們的身旁讀課文，講解課文，順道看一眼我們是否在認真聽講。我盯着她看得走了神，她會在我的肩上輕輕地拍一下，我羞紅了臉，趕緊把目光轉到課本上。

田老師剛開始隻留一項作業，她要求我們模仿課文用課文中的詞語造句。每個詞造四句話。我記得大多數同學都不會造句，把句子造得特别長，裡面還沒有出現老師要求的詞語。田老師上課的時候，她會把造句好的同學的作業拿出來，一句一句講解，被念到作業的同學興奮地紅着臉認真地做着筆記。大家都好奇地看着下一本作業，從心裡盼望着老師能念自己造的句子。

田老師這種批改作業方式，大大地激發了同學們的學習熱情，每天造句特别認真。我的作業被老師念過幾次後，我就特别地愛學習語文。隻是那時候沒有參考書啥的，連張報紙都沒有，造句子除了模仿課文，就是自己生生的往出想，要造出一個好句子我常常想到後半夜。我甚至讓我一個字也不認識的奶奶說：與其……不如，甯可……也不。把我奶奶幹癟的嘴笑得合不攏了。

後來，田老師讓我們描述一段場景、寫一段對話、寫人物心理等等，她不要求字數多少，隻說我們自己覺得把想寫的寫清楚就行。我為了找素材，常常在放學的路上去湊熱鬧，哪裡人多，哪裡熱鬧就去哪裡，聽人家講話。我們鎮上每逢農曆二、五、八就趕大集，可熱鬧了，人山人海的，提着雞蛋籃子的、趕着羊群的、抱着老母雞的、抓着豬娃子的、推着架子車的、扛着掃帚的，賣糧食的、賣菜的、賣馬牛羊的、賣布的、賣鞋的，把路擠得人過都過不去。

買者和賣者之間總要經過一番激烈的讨價還價才能把買賣做成。我通常都是站在邊上看熱鬧，回去了試着把他們對話的場景寫出來。田老師把我寫的場景在課堂上念了，同學們一聽我咋還寫了賣豬娃子的過程，他們太熟悉了，哄堂大笑開來。把我羞得想鑽到桌子下面去。

買者：“你這豬娃子要幾個（多少錢）？”賣者伸出了三個手指。

買者伸出了兩個手指，又伸出了五個指頭。

賣者伸出了兩個手指，又用兩個指頭比了一個八字。

買者：“高了，高了，再低一哈子，你看這豬娃子瘦猴子樣，蔫不拉幾的，回去吃上幾天食還不知道能把頭擡起頭嘛”。

賣者：“不讓了，這一哈低得很了，再讓哈子，我來集上幹啥呢，我回去再給喂幾天，再一個集來，怕不是跟你費口水了。”

買者：“你看撒，我就這兩個錢，讓一個，我給娃買一把蔥，回去烙個蔥馍撒。”

賣者：“不讓了，不讓了。你不買就走過，别占我的地方了。”

旁邊看熱鬧者：“生意不成人意在嘛，你們兩個一個讓哈一個加哈，生意就成了嘛。你看都說了半會子了。這兩天豬娃子就是這個價，他也沒有少給你麼。”

買者：“老哥撒，你看我是趙寺兒的趙家人，我把豬娃子喂肥了，年跟前，我來集上賣肉，給你留一副心肝肺，謝你一哈子撒，我說話算數着呢。”

賣者稍微一猶豫，旁邊看熱鬧者就抱起了豬娃子塞到買者懷裡，買者順勢把二十七元錢塞給了賣者。賣者很不情願地收了錢。旁者說，你看，你看，這不就把買賣做成了嘛。

田老師說，同學們别笑，她這樣寫就說明她觀察得特别仔細，寫得很認真很真實，也很生動，這樣寫場景就很好，一個場景一個場景地積累下來，以後就能寫出好作文來。

這以後，同學們常常和我開玩笑，說，走，咱們看豬娃子去。我羞紅着臉不理睬他們。田老師是我初中遇到的最好的老師，她的講課方法生動，方式新穎，總是能激起同學們的學習熱情，她從來不批評和指責我們，總是耐心地講解作業。特别是在寫作文上，我得到了田老師的耐心指導，受益匪淺。

初三的時候，田老師被縣城裡的高中學校調走了，聽說她之前在大城市裡就是教高中語文的。我再也沒有見過田老師，不知道她的愛人和孩子是不是也來和她一起生活了。好幾個夜晚，我在寫語文作業的時候，都偷偷地在心裡想念田老師，眼淚悄悄地流了下來。

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