老師給你寫範文——中小學系列

半命題作文《____的力量》寫作技巧

《一句話的力量》

例文/劉雷生 山東學生投稿

同學開頭原文

有一句話，改變了我的一生，那句話就是:"凡是不殺死你的，都必使你強大！"

劉老師開頭批注

開頭若是把那句話删掉，其實會更好，為什麼呢？因為若是删掉，這個開頭就變得有些設置懸念了，你說對嗎？

劉老師開頭例文

一瞬間，一句話也許就能改變一個人的一生。

同學第二至三段原文

小時候，我總是生病，所以媽媽給我報了一個跆拳道班，希望我能鍛煉自己的身體，沒想到，到那之後，那個教練特别的殘忍，我才去沒幾天，他就讓我跟那些聯系了一個月的人對打，到後來，我聯系了一個月之後，他就讓我跟那些連了一個學期的人打。于是，我每次都是輸，從來沒有赢過，慢慢的，我就再也受不了了，想要放棄。

那一次，我又一次站在場上，老師還是向往常一樣，找了一個比我強的對手，我當時氣得不得了，再也壓抑不住心中的憤怒，于是揮拳就向對手打去，他滿不在乎的招架着，畢竟，我比他弱很多，就在這時，我趕緊跟教練喊:"打死我算了他那麼厲害，我怎麼可能赢？"沒想到，老師看了我一眼，然後說:"繼續！"我聽了這話，氣不打一處來，把對手當做教練，也不管什麼規則了，動手就沖打去，他看我這幅不要命的架勢，有些害怕，結果就出現了漏洞，我抓住他的失誤，把他揍得哇哇哭了起來。

劉老師第二至三段批注

其一，這兩段中對教練的稱謂一直在變，這樣不好，要麼通篇寫教練，要麼通篇寫老師，不要一會一變，會讓人覺得雜亂無章；其次，想要讓自己的細節寫得更好的話，劉老師有一個建議，那就是把文章中的那些"很、非常、特别、不得了......"等等這樣的詞語換掉，換成一些具體的描寫，因為這些詞語概括力太強，也不夠具體，有些模糊。

劉老師第二至三段例文

幼時多病，于是母親便讓我試着學習跆拳道，可是那教練頗為"殘忍"，總是讓我這麼一個初學者，去對抗那些久學的人，于是我總是輸，總是被打得遍體鱗傷。無奈，我想放棄，畢竟 來到此的目的，豈是為了挨揍？

那又是一個煎熬的日子，我站在場上，教練又喊出一位"高手"與我對打，沉積已久的憤恨在那一刻終于爆發，我将頭盔重重地砸在地闆上，惡狠狠地望着教練:"打死我算了！我不學了！"教練一愣，轉而又恢複到了初時的嚴厲，沉默半天，他的嘴裡蹦出兩個字來:"開始！"對方向我沖了過來，我總不能等着挨揍，于是，憤怒盡數化成了拳頭，将對手看做教練。我沖了上去，對手被我這種不要命的打法吓住了，節節敗退，口中不斷地喊着:"教練他犯規了！他犯規了......"

這個時候，我哪裡管得上犯不犯規呢？就是一味地向前，将許久一來被欺壓的憤恨通通釋放。對手再也忍受不住，隻得認輸。我站在那裡，不可思議地望着自己的手:我能赢？我能把這些比我強的人打敗？

同學第四至五段原文

下課之後，教練把我留在教室裡了，我低着頭，等着他批評我，沒想到他竟然沒有批評我，反而問我:"你知道自己為什麼會赢嗎？"我頭一歪:"不知道，可能因為我犯規了吧？"教練說:"不不不，犯規怎麼可能讓他害怕你？繼而出現失誤呢？你赢了他，是因為你的氣勢，你看窗外，那些花兒，冬天那麼冷，為什麼它們現在活得那麼好呢？就是因為它們戰勝了比自己強大的對手，記住，凡是不能殺死你的，就會讓你更加強大！"

聽了老師的話，我明白了，是呀，我要是天天去找那些比我弱的人比，天天赢又有什麼用呢？所以我要跟那些比我強大的人比，這樣我才能進步呀！原來老師一直是這樣的想法，今天我才明白他的良苦用心，我望着老師心裡愧疚極了。

劉老師第四至五段批注

首先，這個作文的題目是<一句話的力量>，咱們不管怎麼樣，文章中要出現這一句話對吧？可是你看看的你，開頭的那句話，和這一段的那句話為什麼不一樣呢？雖然意思是一樣的，這裡最好要注意，我們一定要前後文統一，就像你的教練和老師一樣。

劉老師第四至五段例文

課後，教練留我一人在教室，我低着頭，等着他的批評。可是，等來的卻不是批評，而是提問:"你知道自己今天為什麼能夠打敗對手嗎？"我想了想:"我犯規了。"聽完這話，教練搖搖頭:"不不不，犯規可以讓你站到便宜，但絕不可能讓一個弱者戰勝強者。"我疑惑地擡起了頭，不知教練到底要說什麼。他帶着我走到教室的窗前，繼而指着外面:"你看，冬天酷寒，所以這些柔弱的花草才更加的盎然。記着，凡是殺不死你的，都必使你強大！"

一句話，宛如重錘，狠狠地砸在我的心頭，赫然間似乎明白了教練一直以來的苦心，誠然，若是我一直以初學者自居，并總是尋求那些弱者比試，誠然，我會赢，但是這樣的勝利又有何用？唯有向更強者亮劍，方能蛻變！

原來有時勝利不能讓我們進步，失敗才會。

同學結尾原文

從那天起我天天去找比我厲害的人比，現在我自己也變得越來越厲害！

感謝那句話，一句話的力量特别強大，強大到讓我明白了道理，逐漸成長！

劉老師結尾批注

語言上不太夠優美，我們是否可以使用一些排比或者對偶句，讓句子顯得更加優美，而且結尾的作用不僅僅是點題，更重要的，是升華和深化。

劉老師結尾例文

我擡頭望着教練，用力地點點頭，自那日起，我再不提對手的強大，甚至于專門去找那些比我強的人挑戰，在一次次的摔倒中，我一次次的長大；在一次次的受傷中，我一次次的蛻變。

如今，回首那些砥砺的日子，是那句話的力量，推動了我前行的腳步，繼而改變了我的人生。

近期私聊劉老師修改作文者頗多，恕不一一回複，感謝各位！

修改作文，請聯系劉老師

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