都市快報

作者：張宇璐 通訊員 高原

“除了考試成績，我們更應該關注的是什麼？"

這個提問來自今天下午，由浙江外國語學院主辦的第八期長三角名校長培訓班浙江學員論壇，百餘位來自浙江省内幼兒園、中小學校、教師進修學校和特殊學校的校長前來參會。長三角中小學名校長聯合培訓自2010年開始，至今已舉辦8期。

作為教育者，他們看到了如今教育中“反自然"、虛假和非理性的傾向：社會過分關注學業成就，忽視全面發展；各種各樣的興趣班、補習班剝奪了孩子寶貴的童年；望子成龍望女成鳳的心理讓家長忽視了孩子的主體意識……

現場，九位校長學員陸續發言，從教師自身出發，共同闡述如何“辦自然、真實與理性的教育"。

讓家長不再忙着打聽排名

這個學校有特殊方法

“現在的老師焦慮，因為不知道會考什麼；學生焦慮，因為考試名次；家長也焦慮，就忙着亂投醫。"金華外國語學校初中部校長謝昱聖上來就給大家講了三個真實的焦慮。

“現在的家長神通廣大，有時候老師都不知道的排名，家長早已經統計了出來。"謝校長說，為了讓學生和家長掌握必要信息，也不過分焦慮，學校有一個不排名的智慧。

“我們會計算年級第16名至25名學生的平均成績，記為X20，這是我們學校有實力考入清華北大的學生。再根據試卷難度确定A=X20-（10 ~15）分，再讓學生的個體成績與A比較。假設一位學生第一次獲得的成績是555（A 19），第二次獲得的成績是561（A 11），那就說明他第一次比A這個基準高了19分，第二次高了11分，雖然總分高了，但其實是略微退步。這樣與自己比較，更清晰明了。"

将孩子擺在中心

“孩子的成長是有季節的，影響腦功能提高的許多環境因素都是一些日常事務：早餐、飲水、睡眠、運動、音樂、閱讀、遊戲等，這些因素看似平常，卻可能對孩子的大腦發育産生不可逆性的影響。"浙江大學教育學院附校校長歐自黎說，這些正常事務對于教育的影響過于正常，對考試分數的影響也不是立竿見影的，但對孩子的大腦發育影響至巨，家長不能忽視。

俞林亞校長來自一個特殊教育學校——杭州市楊绫子學校，這裡有一批迷途人間的小天使。2014年12月25日，在上城區教育局旁邊，楊绫子學校學生主理的“智慧樹"就業服務社開張，三位從楊绫子畢業的學生當上了店員，産品包括楊绫子學校職高部制作的甜點、綠植、香皂、皮具等手工制品。俞校長認為：培智教育的最終目的是通過生活、教育和就業，全面提高智障人士的生活質量，以實現讓智障人士融入社會的目标。杭州市楊绫子學校用大愛和大智，成就着特教夢想，把尊嚴、健康、快樂、希望、笑容帶給了每一個孩子，點燃了無數智障孩子、家庭希望的夢想。

杭州市下城區教師教育學院院長唐西勝描繪了他心目中美好學生生活的模樣：慢節奏，多選擇，有同伴，能自主，學得嗨！這就需要将教育回到“兒童中心"，尊崇孩子的天性、發展孩子的個性、并培養學校的德性。“隻有當學校具有一定的道德高度，才擁有足夠強大的德育力量，才能真正培育有德性的教師和學生。"

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!