大部分在出人為父母的時候都是兩眼一抹黑的狀态，對于教育孩子來說沒有任何經驗，因此，他們就會借鑒老一輩的父母的經驗，可是，現在教育也在發展，因地适宜的對待孩子的教育尤為緊迫，尤其是對現在孩子的性教育。

　　什麼時候開始性教育?

　　經常聽到有人詢問幼兒的性教育從幾歲開始比較适宜。這個問題不能一概而論，要根據孩子發育狀況、家庭環境、居住地區和宗教背景等不同而加以考慮。大體說來，可以從兩方面來考慮：一是身體基本發育的時候，二是大腦發育健全的時候。以前的性教育傾向于前者，即在孩子進入青春期，出現二次性特征時開始進行性教育;而我則傾向于後者，認為在孩子大腦發育到較健全的時候開始為宜。

　　從哇哇落地到青春期，孩子大腦的發育過程大緻可以分為0～3歲左右，3～7、8歲左右和7、8～lO、1l歲左右三個階段。專家們将這三個大腦發育階段分别稱為模仿期(0～3歲左右)、創造期(3～7、8歲左右)和情操期(7、8～10、11左右)。所謂模仿期，是嬰兒無條件地接受周圍人們(主要是家人)的行為、感情，通過模仿，促使其大腦發育。所謂創造期，又叫第一反抗期，這一時期的孩子堅持自我，希望自己做事情，即使做不到也要自己試着做一下，拒絕周圍人的幫助。這是大腦開始獨立思考、選擇、創造，開始發育成熟的證據，因此，稱為創造期。實際上，幼兒3歲左右求知欲旺盛，會連續為什麼為什麼地發問。在那些衆多的問題中，也增加了有關自己生命起源的問題，如小孩子是從哪兒來的?我是誰造的?所以，我認為這一時期适當開始性教育是極其自然的。

　　但這裡還要再強調一下，性教育選擇在孩子大腦發育較健全的時候，也是很必要的。人們常說：白露早，寒露遲，秋分種麥正當時。就是要求在孩子3歲時進行3歲的，6歲時進行6歲的性教育，這一點非常重要。

　　性教育由誰來做?

　　常常有人問：幼兒的性教育應該由誰來做呢?我認為，被問的人應該毫不遮掩地、誠心地來回答。

　　在某城市，對幼兒的母親進行了一次調查。調查結果表明，3～6歲的孩子中有39.7%提出有關性的問題。被問的依次是母親、保姆、幼兒園老師、小學老師和祖母，其中68%的人回答說自己長出來的。這就是說，6歲以下的100人中有40人提出性的問題，其中占68%的27人得到了相近的回答，而剩下的13人被忽視了，隻是含糊地說等你長大以後就知道了。

　　大人們為什麼要避諱這個問題呢?可能是因為，一說到性，腦子裡首先出現的是羞恥的、下賤的，認為此話題在人前難以啟齒，所以盡量回避。

　　我認為：對幼兒進行性教育的家長、老師和祖父母們必須具備一個條件，那就是站在無所顧忌的立場上來考慮性。為什麼這樣說呢?因為幼兒對性的感覺是肯定，還是否定，認為性是正當的，還是讨厭的，完全取決于這些人的引導。

　　性教育不同于生殖教育

　　前來聽我演講的一位媽媽說：我想對孩子進行性教育，可是，不知為什麼心裡老是猶豫又一想不進行這方面的教育，孩子長大了也能自然而然地學會，這麼一想，就沒做。很多家長都有這種想法。還有很多家長說：我就沒有受過性教育，但是，結婚後，作為妻子，作為母親的我也做得很好。還有的說：在小學學過生理(月經)方面的知識，在中學學過保健體育，所以，家裡沒必要再進行性教育。

　　對于這些看法，我實在不敢苟同。要知道：隻教授有關月經方面的知識是處置教育;隻教授身體生長發育、男女生理等方面的知識是生理教育;隻教授受精、妊娠等機理方面的知識是生殖教育，這些都不能稱為性教育。

　　那麼，性教育是什麼呢?

　　你自己對性有什麼樣的看法和價值觀?當你想跟孩子談論有關性方面的事情時，為什麼會猶豫不決?你認為性是讨厭的、羞恥的、在人前難以啟齒的?還是認為性是美好的、非常重要的呢?動物和人類的性是一樣的，不是嗎?

　　改變這些大人的看法，從認為性是讨厭的轉變成性是重要的，這是我在性教育實踐中獲得的收獲。

　　我是哪兒來的?這個問題孩子當然想弄清楚，恐怕大人們也想詳細了解自己來自那激動人心的生命創造過程。 我在寫本套書時，腦子裡不時閃現着這樣的情景：父母與子女翻看着畫冊，心裡想象着各自在母親腹中的情形，臉上的表情，顯然是不知胎兒是如何動态生長的

　　大家也許有這樣一個願望：希望把看書的，還有别人的，不，是把地球上所有生命都培養成可愛的孩子。如果你懷着這種心情來看畫冊，那麼，無論父母還是孩子，看到自己的生命經過那樣複雜而艱難的生長過程才來到這個世界，肯定有一種驚奇和感激之情。從而懂得珍惜自己的生命，也就是珍惜他人的，乃至地球上所有的生命。同時，也會萌發出保護自然，反對戰争的心願。

　　性教育可以說是傳授教育者願望、理想等最理想的教育，然而，還有很多人把性教育狹隘地理解為教授生理、生殖等方面知識的教育，這是非常令人遺憾的。

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