• 連接到先驗知識以理解文本
• 确定主要思想和細節
• 辨别聲母 /b/
• 識别聲母 Bb
• 識别和使用完整的句子
• 識别和使用高頻詞喜歡

高頻詞： at, likes, to

内容詞彙：bark (v.), bikes (n.), birds (n.), kids (n.), likes (v.), squirrels (n.)

在 Bonkers Likes to Bark 一書中，學生将閱讀所有關于 像 Bonkers 這樣的狗喜歡吠叫的不同事物。 學生将有 有機會确定主要思想并找到支持細節， 以及連接到先驗知識。 詳細的圖片，重複 句子和高頻詞支持早期出現的讀者。

向學生大聲說出單詞 bark，強調最初的 /b/ 音。 讓學生說 大聲說出這個詞，然後說 /b/ 音。

讓學生與搭檔一起練習大聲發/b/ 音。 然後讓學生做作業 與他們的夥伴一起列出以 /b/ 音開頭的其他單詞。 問 學生與全班分享他們的清單。

檢查理解：一次說出以下單詞，讓學生觸摸手指 如果單詞以 /b/ 音開頭，則放在他們的鼻子上：bus、mouse、bikes、birds、dog、tub、bowl。

在黑闆上寫下樹皮這個詞，然後和學生一起大聲說出來。

讓學生大聲說出 /b/ 的聲音。 然後，将手指放在單詞中的字母下方 學生大聲說出整個單詞。 要求學生識别哪個字母代表 /b/sound 在 barks 一詞中。

讓學生練習在另一張紙上寫字母 Bb。 鼓勵他們 在他們寫信時發出字母的聲音。

檢查是否理解：在白闆上寫下以下以 /b/ 音開頭的單詞， 去掉聲母：bell、bird、bang、bush。 與學生一起說出每個單詞。 邀請志願者來到黑闆上，将聲母 Bb 寫到開頭 的話。 •

獨立練習：介紹、解釋并讓學生完成聲母 Bb 工作表。 如果時間允許，讨論他們的答案。

• 在白闆上寫下以下句子：狗喜歡對着鳥叫。說明一切 句子有兩部分：主語和謂語。主語告訴誰或什麼句子 是關于，謂詞告訴主語正在做什麼或有什麼。
• 圈出單詞 The dog，并解釋 The dog 是句子的主語，因為 它告訴句子是關于什麼的。在句子的其餘部分下劃線并解釋它是 謂詞，因為它告訴狗做什麼（對鳥吠）。
• 全班集體讨論，創建一個描述狗吠的東西的句子列表。寫 黑闆上的句子，讓學生與夥伴讨論每個句子的哪一部分 是主語，哪個是謂語。
• 邀請志願者到黑闆上圈出每個句子的主題。提醒學生 主語是句子是關于誰或什麼的。要求志願者來到董事會并 在句子的其餘部分下劃線。與學生一起複習句子的另一部分 是謂語，它告訴主語已經或正在做什麼。

• 向學生解釋他們将學習一個他們會在故事中經常遇到的單詞。 在黑闆上寫下喜歡這個詞并大聲朗讀。 讓學生和你一起讀單詞。
• 要求學生在您拼寫時用手指在桌面上寫下喜歡這個詞 和他們一起大聲朗讀，并在你說的時候指着黑闆上的每一個字母。
• 向學生解釋，喜歡這個詞是一個動詞，用來描述某人喜歡的東西。 享受。 指着教室裡的某樣東西，比如一本書，然後說：這個男孩喜歡這本書。 邀請志願者在句子中使用這個詞來描述人們喜歡的事物。

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