王老師一直不建議過早讓孩子接觸電子設備！首先對眼睛不好，另外幼兒園階段數學以動作-表象認知為主，應該多通過主動的數學活動，實物操作，來積累孩子日常數學認知經驗，培養數學學習興趣。小朋友的數概念系統是在不斷的計數實踐中發展起來的，能正确區分10以内實物的多少和比較10以内兩個數字的大小；可以借助實物進行10以内數的組成和分解，能夠掌握實物的數序，進行少量實物加減運算是小學入學的基礎要求。數學并不是隻有計算，思維啟智需全面。

這個寒假注定不一樣了，很多小朋友隻能在家裡玩，正好可以利用這個機會，多進行數學親子互動，數學知識和概念不是通過說教，而是孩子通過理解内化，是一個主動建構的過程。

王老師一年級趣味數學有一半的學員是學前的小朋友，通過好玩的紙面趣味數學題，讓孩子真正喜歡數學，愛上思考！

① 數學認知經驗

數學是一種社會性活動，它的學習素材無時不有，無處不在。小朋友學習數學的起點并不是邏輯公理，而是生活中的一些實際事例，生活經驗是兒童數學學習的重要資源。

我們分析孩子數學學習基礎時，往往忽略知識之外學生應該具有的生活經驗，一年級很多内容都與生活密切相關，真正帶入到實際場景中，通過“問題串”式的引導是最佳的學習方法。

→ 通過實物 分成圖，練習10以内數的組成與分拆

→ 鐘面數學認知經驗積累

鐘面上都有什麼數學知識呢？

先收集生活中随處可見的時間，讓孩子體會到數學與生活的聯系，從日常生活的點點滴滴去體會時間的概念。要引導孩子自己去發現和描述出來。

→ 人民币認知

小朋友都會收到爸爸、媽媽的紅包，可以在家來一次模拟購物，讓孩子去接觸和認知各種面值的錢币及價格标簽。在實踐活動中去認知，才能激發孩子好奇心和學習興趣，積極參與的過程中，小腦袋瓜一直在專注思考的。

→ 空間圖形及位置認知

除了數概念系統，還有空間觀念的啟蒙和發展。家中各種幾何形體的認知，上下、左右、前後的認識等等，小朋友的經驗是學習幾何知識的基礎，這些隻能通過多觀察，多操作，多想象，多描述去真實感知和體驗空間與圖形的現實意義。

等等，生活中到處都是數學，家長應該履行起自己的義務，引領孩子走進美妙的數學世界。

② 培養數學學習興趣

這個階段，隻要家長引導正确，玩其實也是一種學。數學優秀的孩子都是小時候“玩”出來的。

→ 火柴棒培養孩子數學發散思維

用火柴棒擺一擺，看你能不能擺出10個學過的漢字？

→ 七巧闆啟蒙圖形的拼組

七巧闆是認識基本圖形以及圖形組合的最佳教具，給孩子專注的時刻，讓他盡情去創作吧。

在王老師低年級數學挑戰課中也設計了很多有趣、新穎的專項圖形組合練習題目，認知經驗的基礎上，多去思考，多去嘗試和操作，才能逐步培養空間想象力。

花時間在一些不知道如何開始的題目上，才能讓孩子深度去思考和學習。

→ 有挑戰的數獨遊戲

數獨遊戲不但能培養數字推理遊戲，還能夠強化數感，增強觀察能力。一舉多得，家長可以和孩子一起參與。

孩子天生有好奇心，不應該被限制在知識點的說教内容上，從觀察力，運算能力，空間想象力，邏輯推理能力，動手操作能力，表達能力等多方面去培養。首先你要引領孩子愛上數學，小朋友數學學習能力提升離不開家長的付出，加油！

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