一、教學目标
1.認識12個生字（雙藍線中的字），會寫7個生字（田字格中的字）。
2.能用聯系生活實際、圖文結合等方法了解“蹤迹、采、藏”等詞語的意思，初知古詩大意。
3.能正确朗讀、背誦古詩。圖文結合，感受詩中蘊藏的夏天的情趣。
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二、教學重點
1.能正确朗讀、背誦古詩;
2.能用聯系生活實際、圖文結合等方法初知古詩大意。
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三、朗讀
1.初讀：學生借助拼音讀準字音，正确斷句，讀出古詩的節奏；
2.再讀：結合插圖，尋找詩中描繪的景物，圖文對照，感受畫面，大緻了解古詩所描繪的景象；
3.最後：要通過多種形式的誦讀背誦，積累古詩。
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四、教材解析
1.《池上》
（1）這是五言絕句
（2）前兩行是正面描寫，寫事，後兩行是側面描寫，抒情。
（3）譯文：
一個小孩撐着小船，偷偷地采了白蓮急着回來，他不知道怎麼掩藏蹤迹，水面的浮萍上留下了一道船劃過的痕迹。
（4）這是一個怎樣的小孩？
可愛，純真，頑皮。
（5）“偷采”的“偷”與一般的“偷”感情一樣嗎？
不一樣。一般的“偷”都是可恥的，讓人反感厭惡，而小娃的“偷”是光明正大的，讓人感受到他的純真和可愛。
（6）字詞解釋
解：知道，懂得
藏：掩藏
蹤迹：行動留下的痕迹。這個詞是傳神的描寫，寫盡小娃的頑皮、純真的情态。
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2.《小池》
（1）這是七言絕句
（2）詩中描寫了哪些事物？
泉眼，樹蔭，小河，蜻蜓。
（3）這首詩從“小”入手，描繪了小池的風景圖。寫出對自然景物的熱愛之情。
（4）字詞解釋
惜：愛惜
尖尖角：新生荷葉的尖角
（5）譯文：
泉水從泉眼中緩緩無聲地流出來，好像泉眼愛惜他，舍不得他流走似的，倒映在水面的濃密的樹蔭，也喜愛這晴天風光的柔和。
嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的小角，早就有一隻調皮的小蜻蜓落在它的上頭。
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3.兩首詩的共同點：
都是夏天所見，前者叙事，後者寫景。
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五、會寫字和會認字，在書上用不同顔色的筆圈出來
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六、形近字、多音字、同音字
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七、會認字，标出偏旁部首；
用熒光筆把平舌音，翹舌音，前鼻音，後鼻音标出來，隻标音節。
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八、把會寫字拼音，音序，部首，結構，組詞，易出錯筆順以及拓展的成語都寫下來。
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九、課後題
1.拓展組詞
2.選詞造句或寫話。
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十、作業
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