五下教案數學?課題：第六單元：多邊形的面積—梯形的面積 第 課時 總序第 個教案，下面我們就來說一說關于五下教案數學?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

五下教案數學

課題：第六單元：多邊形的面積—梯形的面積 第 課時 總序第 個教案

課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執行時間： 年 月 日

教學内容：教材P95～96例3及練習二十一第2、3、4題。

教學目标：

知識與技能：在平行四邊形、三角形的面積計算公式推導的基礎上，引導學生采用合作探究的形式，概括出梯形面積計算公式。正确、較熟練地運用公式計算梯形面積，并能解決一些生活中的實際問題，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

過程與方法：通過自主探究，小組合作，在操作、觀察、比較中，培養學生的想象力、思考力，進一步發展學生的空間觀念。

情感、态度與價值觀：滲透數學遷移、轉化思想，讓學生感受數學與生活的緊密聯系．提高學生學習數學的興趣。

教學重點：理解并掌握梯形的面積公式．會計算梯形的面積。

教學難點：自主探究梯形的面積公式。

教學方法：動手實踐、自主探索、合作交流

教學準備：師：多媒體、完全一樣的梯形若幹個。生：剪刀、兩個完全一樣的梯形紙片（如等腰梯形、直角梯形等）、練習本。

教學過程

一、複習導入

1．導入：這一單元我們已經學習了三角形和平行四邊形的面積計算，誰來說一說它們的計算公式？（平行四邊形的面積＝底×高，用字母表示是S=ah；三角形面積＝底×高÷2，用字母表示是S＝ah÷2。）

讓學生回憶它們的面積的計算方法是怎麼推導出來的？

（把它轉化成已經學過的圖形來研究面積的。）

2．揭題：生活中的圖形除了三角形和平行四邊形外，還有梯形，這節課我們就利用轉化的方法來研究梯形的面積計算公式。（闆書課題：梯形的面積）

二、互動新授

1.出示教材第95頁情境圖。引導學生觀察：車窗玻璃是什麼形狀的？（梯形）

思考：怎樣求出它的面積呢？你能用學過的方法推導出梯形的面積計算公式嗎？

小組讨論，學生可能會猜測到把梯形轉化成平行四邊形、三角形、長方形等，來推導它的面積計算公式。

2．讓學生利用梯形學具驗證自己的猜測。

小組活動，教師深入各小組進行指導。可提醒學生用剪刀剪一剪，再拼一拼。

3．交流彙報自己的推導過程，指學生到黑闆邊演示邊講解。

學生以梯形面積計算的公式推導有多種方法，可能會這樣做：

(1)用兩個一樣的梯形拼成一個平行四邊形，這個平行四邊形的底等于梯形的（上底 下底），這個平行四邊形的高等于梯形的高。每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，所以梯形的面積＝（上底 下底）×高÷2。

出示推導過程：

(2)把一個梯形剪成兩個三角形。

梯形的面積＝三角形1的面積 三角形2的面積＝梯形上底×高÷2 梯形下底×高÷2＝（梯形上底 梯形下底）×高÷2

出示推導過程：

(3)把一個梯形剪成一個平行四邊形和一個三角形。

梯形的面積＝平行四邊形面積 三角形面積

=平行四邊形的底×高 三角形的底×高÷2

=（平行四邊形的底 三角形的底÷2）×高

=（平行四邊形的底×2 三角形的底÷2×2）×高÷2

=（平行四邊形的底 平行四邊形的底 三角形的底）×高÷2

因為梯形的上底＝平行四邊形的底，梯形的下底＝平行四邊形的底 三角形的底，所以梯形的面積＝（上底 下底）×高÷2。

4．小結：大家都是把梯形轉化成我們學過的圖形，推導出它的面積計算方法，無論哪種方法我們都可以推導出梯形的面積計算公式。

闆書：梯形的面積=（上底 下底）×高÷2 用字母表示：S＝（a b）×h÷2

5．教學教材第96頁例3。

出示教材第96頁例3情境圖和橫截面的示意圖，引導學生觀察情境圖并思考：橫截面是一個什麼形狀？（這是一個梯形；而且有兩個角是直角，是一個直角梯形。）

讓學生找一找，直角梯形的高在哪裡？你能理解這個橫截面的含義嗎？

通過交流，學生能明白：直角梯形的高也是它的一個腰長。這個梯形的上底是36米，下底是120米，高是135米。

你能利用所學的知識計算一下這個直角梯形的面積嗎？

讓學生嘗試計算，并交流彙報。

根據學生的彙報，闆書計算過程：（見闆書設計）

三、鞏固拓展

1.完成教材第96頁“做一做”。先說一說這是一個什麼圖形，并對該圖進行分析。

學生可以把它看成一個大梯形，梯形的上底是(40 45) cm，下底是(71 65) cm，高是40cm，也可以看成兩個直角梯形，其中一個梯形的上底是40cm，下底是7lcm，另一個梯形的上底是45cm，下底是65cm，高都是40cm，，算出兩個梯形的面積再加起來。

2．完成教材第97頁“練習二十一”第3題。

本題需要先測量計算所需條件的長度，再利用梯形面積計算公式求面積。

3．完成教材第97頁“練習二十一”第4題。先讓學生觀察飛機模型的機翼是什麼形狀，（是兩個完全相同的梯形）再讓學生說一說怎樣求機翼的面積。求機翼的面積，可以先求出一個梯形的面積，再乘2；也可以根據梯形面積公式的推導經驗，設想把兩個梯形拼成一個底長lOOmm 48mm，高250mm的平行四邊形，求出它的面積。

四、課堂小結

師：這節課你學會了什麼？有哪些收獲？

引導總結：1．在推導梯形的面積公式時，可以把梯形轉化成我們學過的圖形來推導。2．梯形的面積=（上底 下底）×高÷2。3．用字母表示：S=(a b)×h÷2。

作業：教材第97頁練習二十一第2題。

闆書設計：

梯形的面積

梯形的面積=（上底 下底）×高÷2

用字母表示：S=(a b)×h÷2

例3：S＝(a b)h÷2

=(36 120)×135÷2

=156×135÷2

=10530 (m2)

批 注

教學（後記）反思：

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