小徐老師從教多年來，還真是見過不少不會寫作文的孩子，這些孩子好像一說寫作文就頭腦一片空白，既不知道作文應該先寫什麼，後寫什麼，更不會運用一定的寫作技巧。

今天小徐老師就講講該如何從謀篇布局到遣詞造句，分步教會孩子寫作文。

寫作文離不開構思，有了思路，心中有了作文的基本框架，想好開頭和結尾怎麼寫，安排好每段要寫的中心内容以及過渡句、中心句、點題句、精彩描寫及修辭運用句等，再提筆正式寫作文，心中有丘壑、思路才順暢，下筆才不被阻塞。而這種作文構思方法落實到心中，就叫打腹稿；落實到紙面上，就叫給作文列提綱。

毫不客氣的說，學會寫提綱，養成“無提綱不作文”的好習慣，是解決作文思路混亂，無從下筆，提高寫作水平的最好方法。

别說是中小學生寫作文需要打腹稿，需要列提綱，就連文學大家寫作也離不開提綱，甚至列提綱是進行寫作的最重要的一環。決定着作品最終的成敗。同樣要想寫一篇好作文，列一列提綱才可以真正解決作文不想怎麼寫，從哪裡下寫的問題。

作文提綱要先審題，由題目要求來進一步确定文章要寫的主要内容和表達的中心思想，然後再思考用哪些生活素材來表現這一主題。也可以在看到題目之後，先聯想到自己的生活經曆中的一些和題目切合的事，然後從要寫的事中提煉出要表達的中心思想。

• 第一步，想好開頭怎麼寫,主要體現在如何點題、切題，用什麼方法盡量使作文開頭的語言簡短、精美又突出題意，總起下文。想好這些并寫下來。也就是在正式插筆寫作文之前，開頭已經寫好了。
• 第二步，結尾要怎樣扣題，怎樣照應開頭，總結全文，是否升華主題？這部分内容可以提高構思好，也可以構思好行文中間部分後，再來構思。結尾往往決定一篇文章的結構是否嚴謹，主題是否突出深入等，因此如果在構思期間在總結全文，揭示中心思想上有靈感，可以立刻用文字記錄下來作為結尾的亮點。因為靈感稍瞬即逝，特點是語言上的要在構思中記錄下來。
• 第三步，行文主體各段落要寫的内容，段落段落之間的銜接過渡，材料的詳略安排，精彩的描寫或者點題的關鍵句等都會安排好。

如下圖所示：

1、選材是否切題，詳略安排是否得當，對選擇的材料是不是要做進一步的取舍？

2、立意是否明确、深刻、新穎？

3、材料的結構安排是否嚴謹，過渡是否自然，開頭結尾和全文是否統一主題。

如下圖所示：下面這兩個作文的提綱是學生們常見的作文錯誤。《他進步了》和《春遊動物園》兩篇文章的中心思想确立都沒有問題，但對如何突出這一中心卻不知該怎麼做。《他進步了》材料詳略安排不得當，造成文章中心不突出。要指出并給孩子講明白，為什麼不能這樣寫，應該怎麼寫。

第二篇作文《春遊動物園》則完全是“流水賬”當孩子們列出這樣的作文提綱來時，也就能更好的看出他作文思路上的誤區，從而告訴他應該怎麼寫，為什麼不能這樣寫，這樣孩子就能更容易接受并得到提高。如下圖所示：

可以說，​每個孩子見到一個作文題目，都不可能一點思路也沒有，問題在于他不知道該怎樣确立中心，又怎樣安排材料的先後，詳略、呼應等來突出中心，另外在錘煉語言上，不善于運用修辭、描寫、抒情、五覺等多種表現手法來充實文章内容，抒寫作文情感，而作文前列提綱，則可以将作文化繁為簡，化整為零，引導着孩子一步步的構思作文的開頭、主體和結尾，并思考在每一個段落怎樣過渡，怎樣突出中心，用哪些表現手法等。這樣久而久之，孩子的作文水平将會得到大幅度提高，再也不是見了作文就無所适從的狀态了。

經典作文提綱範例如下：

看了這些提綱，同學們有沒有一目了然的條理感，經過這樣的構思寫出來的作文才會中心突出、結構嚴謹、條理清晰、再加上精彩有語言，深刻、新穎的主題思想，一篇好作文就展現在眼前了。

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