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這些華農老師的課

你一定會愛上！

經各學院（部、中心）推薦

學校資格審查和現場教學環節

依據教學工作量、學生評教與現場教學

三項綜合得分

以下10位老師獲得

“2018年度本科課堂教學十佳教師”

來看看有沒有你熟悉的老師？

王石安 數學與信息學院

1991年畢業于中山大學基礎數學專業，獲理學碩士學位。主講課程有《現代數學基礎》《實變函數》《數學分析》《高等數學》《線性代數》《概率論》等。曾獲得華南農業大學2004年校級課堂教學觀摩賽一等獎、華南農業大學2011年度本科教學十佳教師、華南農業大學2013年校級教學成果二等獎、華南農業大學2016年度“三育人”先進個人、華南農業大學2017年度本科教學十佳教師，指導學生獲“全國大學生數學建模競賽”國家二等獎2項、廣東省一等獎4項、二等獎3項、三等獎1項。

王老師在28年從教生涯中始終貫徹的理念是：“一切為了學生的發展”！數學教育不是灌輸數學知識，而是點燃思維火焰。

王青 人文與法學學院

畢業于華中師範大學民俗學專業，碩士研究生畢業。教學主講課程《基礎寫作》《應用文寫作》《演講與口才》《民俗學導論》。曾獲得華南農業大學十佳創新創業導師、華南農業大學本科課堂教學十佳教師、廣東省大學生公文寫作競賽優秀指導教師等榮譽。

王老師在教學工作中秉承“博學之、審問之、慎思之、明辨之、笃行之”的理念，堅持做課堂上的點燈人，引導學生在審問與慎思中，領悟知識與思想的靈光。王老師認為：教育的本質是一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂呼喚另一個靈魂，在心與心的交流中，努力做一個點燈人，點一盞燈，照一段路，暖一顆心。

姜焰鳴 工程基礎教學與訓練中心

畢業于華南理工大學，博士研究生畢業。教學主講的課程有《工程制圖B》《畫法幾何與工程制圖Ⅰ》《畫法幾何與工程制圖Ⅱ》。

姜老師一直以陶行知先生的“學高為師、身正為範”要求自己，在工作中不斷地學習新知識，跟蹤學科和專業發展的新動态，讓自己的課程跟上時代發展的步伐；同時嚴格規範自己的品行，在傳授知識的同時也能夠引導學生樹立正确人生觀和價值觀。在教學過程中，姜老師始終堅持“師生互學，教學相長”的觀點，鼓勵學生有新的想法，激發學生的興趣，加深對知識的掌握，同時老師也能從學生身上汲取能量，不斷反思自己的教學，完善教學方法和提升教學能力。

李宗璋 經濟管理學院

畢業于華南理工大學，博士研究生畢業，主講《統計學原理》《經濟計量學》課程。李老師在教學中秉承“學以緻用”的教學理念，重視對學生學習興趣、學習方法、批判性思維的引導，鼓勵學生将統計學方法、經濟計量學方法運用到社會經濟現實問題的分析中，在實踐中提高學生的專業綜合素養。

徐甯 工程學院

畢業于廣州美術學院，碩士研究生畢業。教學主講的課程有《産品優化設計》《産品優化設計實驗》《交互設計》《廣告設計》《視覺傳達設計》《經典設計作品解析（A系列）》。曾獲第一屆華南農業大學教學觀摩比賽二等獎、中國國際茶葉包裝設計大賽最佳指導教師獎、2015年獲得華南農業大學優秀班主稱号、2017年獲得華南農業大學本科教學十佳教師稱号，2018年獲得華南農業大學“十二五”先進個人稱号。2003年至今多次獲得工程學院學生評教一等獎。

徐老師認為熱愛課堂，認真備課是上好一門課的前提。講課不是照本宣科，教學内容要源于教材而高于教材，需要教師深入研究課程内容，将自己的理解與心得體會内化成自身的專業品質。課堂上要把握好時間和效率的關系，精心設計教學環節，啟發學生自身的思考。教學工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，還可與學生在相互欣賞中，教學相長，共同進步。

戴占海 電子工程學院

畢業于華南理工大學，碩士研究生畢業。教學主講課程有《大學物理A/B》《大學物理實驗A/B》《物理學的概念與文化素養》《C 面向對象程序設計》。曾獲得華南農業大學“三育人”先進個人、華南農業大學2017年度本科課堂教學十佳教師，指導學生獲第十三屆廣東省大學生物理實驗設計大賽一等獎、第十四屆廣東省大學生物理實驗設計大賽一等獎。主持和參加教學改革項目多項，大學物理教學團隊成員。

戴老師認為，良心是教育的基礎。秉持良心，就能主動履行教師的職責，勇于承擔道德責任，對自己的教學負責，就是對學生負責。在教學中，努力傳授學生知識的同時，不斷提高學生勇于思考、擅于思考的意識，從而提高學生的綜合素質。

杜曉波 外國語學院

畢業于廣東外語外貿大學。教學主講的課程有《基礎日語1》《基礎日語實訓1》《日語視聽說1》《日語1》《日語2》《日語3》。2016年曾被評為華南農業大學“三育人”先進個人。杜老師在教學工作中一直秉承學以緻用的理念，既注重傳授語言的基礎知識，也注重培養學生習得語言的興趣以及在語言實踐中的綜合運用能力。

劉丹 數學與信息學院

副教授，理學博士。教學主講的課程有《高等數學（A/B）》《文科數學》《線性代數》《複變函數》《複變函數與積分變換》等。2016年獲國家留學基金委支持，赴德國基爾大學數學系訪學；2017年獲國家自然科學基金支持；2018年獲華南農業大學青年教師教學競賽三等獎。

從教十五年來，始終保持對教學的熱愛之心，關心青年學生的成長。劉老師相信“教學相長”：要做好大學教學，首先要對專業知識有深刻的理解，如此才能站在更高的角度指導學生學習；其次，在信息技術快速發展的當代社會，教學也要适應學生的特點，以學生樂于接受的方式改進教學。讓學生能夠感受數學的魅力，讓知識促進學生的發展，是她教學追求的目标。

方敏 公共管理學院

畢業于中山大學，博士研究生畢業。教學主講的課程有《管理研究方法》《學術沙龍與科技論文寫作》《定量研究方法》等。方老師在教學工作中強調理論教學與學生實踐的高度融合，遵循Bloom's Taxonomy對學習認知目标和行為的分類框架，設計适于教會大學生開展學術研究的方法課課程内容，并采用多種現代化教學方式，來調動學生學習的自主性和實現多重教學目标。

周曉華 材料與能源學院

畢業于吉林大學，碩士研究生。主講課程有《無機及分析化學A》《無機及分析化學B》《基礎化學實驗》《普通化學》《定量分析化學》和《化學專業英語》。2018年主編了農業部“十三五”規劃教材《無機及分析化學》；2016年獲華南農業大學教學成果二等獎；2015年指導本科生參加第十三屆“挑戰杯”廣東省大學生課外學術科技作品競賽獲得二等獎；2014年指導本科生參加華南農業大學“丁穎杯”課外學術科技作品競賽獲得一等獎。

周老師在教學工作中一直秉承着讓學生“敢于嘗試，勤于思考，精于總結”的教學理念，注重改進教學方法傳授知識，同時鼓勵學生大膽思考和嚴謹實驗。周老師認為作為高校教師不僅要關注學科前沿的發展，不斷提高授業水平，也要提高教育心理學素養，成為學生可信賴的朋友和人生導師。

以上十位“十佳課堂教師”

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來源｜教務處

微信編輯｜謝韓 新媒體工作室 陳佩君 林少娟

責任編輯｜方玮 謝韓

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