【教育部發布新《義務教育勞動課程标準》】

近年來，體育已進入中考、高考，有的地方，藝術教育也已進入中考，不久地将來，勞動教育也将會進入中考、高考，不會洗衣、做飯的孩子，将來上高中、大學也難了。

近日，教育部正式印發《義務教育課程方案》，将勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，發布了《義務教育勞動課程标準（2022年版）》。從今年秋季開學起，勞動課将正式成為中小學的一門獨立課程。

1~2年級，要學會個人衣物的簡單清洗、學會簡單地煮飯；

3~4年級要學會簡單地家務勞動，初步學會種植、養殖等簡單勞動；

5~6年級，要學會制作簡單地家庭餐（就是給全家人做飯啊），學會使用簡單地勞動工具；

7~9年級，掌握一定的家庭烹饪技術，體驗簡單的金工，木工。

【勞動是人生存的第一需要】

勞動是創造物質财富和精神财富的過程，是人區别于其他動物的本質屬性之一。

一個人從呱呱落地開始，就要喝水、吃飯、穿衣，這是人生存的第一需要。這些水、飯、衣從哪裡來？答案隻有一個，就是從勞動中來——享受的是父輩的勞動成果。此後，要生存下去，就要學會勞動，不勞而獲的人，在這個世界上是難以生存下去的。

但大千世界，無奇不有，就是有人不願勞動，隻想被父母供養。媒體曾報道，山東巨野有一個23歲小夥宋慶（化名）就是這樣，他說“我爹不死，我就餓不着！”

宋小夥自小家庭條件優裕，備受父母溺愛，從沒有勞動過。22歲，小夥兒結婚了，但仍然什麼也不幹，天天把自己關在屋裡打遊戲，沒錢了就向妻子要，理由是結婚時其父給了妻子12萬元彩禮。一年多來，要錢次數多了，妻子不願再給錢，他就把妻子告到法庭。法庭調解時，法官勸說，“以後你們用錢的地方多着呢，不掙錢怎麼生活？“

“我爹不死，我就餓不着！”面對大夥兒的勸說，宋小夥兒理直氣壯地說。

可是，我們的宋小夥兒有沒有想過，他爹活着的時候，的确不會讓他餓着，但是老人百年之後呢？一個普通家庭的遺産會有多少呢？更何況，宋小夥兒可以“吃他爹”，他的兒子以後“吃誰”呢？

【勞動是開啟智慧的金鑰匙】

所以，為人父母，教育孩子，勞動是第一位的。就整個人類而言，“勞動才是人的第一需要，任何一個民族，如果停止了勞動，不用說一年，就是幾個星期也要滅亡。”（馬克思語）

這個意義上來說，整個人類生存、發展的曆史就是勞動發展的曆史，作為為社會培養人的教育，其實質和主要任務就是培養人的勞動能力和勞動創新能力。

當下，越來越來的家長意識到教育的重要性，想着如何開發孩子智力，讓孩子好好學習，但是，許多家長卻把智力開發、學習等同于識字、算數、學外語，将孩子領進了“文化知識”的狹窄胡同，障住了孩子的視野，封閉了孩子心靈，不僅沒有提高智商，反而使孩子失去了生成情商的機會，沒有勞動意識，身體和心理出現了諸多的問題，近視，肥胖、體質下降、多動症、抑郁症、輕者變成啃老族，重者發生輕生、弑親悲劇……

【勞動教育從娃娃抓起】

從客觀現實性來說，人天生就會勞動，一個人出生就要吃奶，吃奶就要花費力氣，這在本質上來說也是一種勞動。伴随着人的成長，人的勞動能力會逐漸增強，學會了喝水吃飯，伸手獲取；喝湯學會了用勺舀，吃菜學會了用筷夾，吃雞蛋學會剝掉皮；漸漸地還學會了穿衣、洗衣，做飯、洗碗……随着年齡的增長，還會逐漸學會一種或若幹種謀生本領……

一個人成長過程的實質，其實就是勞動技能不斷提升的過程，從這個意義上來說，勞動不但是一件必須的事情，而且是一件很“自然”的事情。

但是，也應該承認，人天生也存有惰性。如果沒有後天有意識的教育，當人的生理生存需要得到滿足後，人就會惰得再勞動。

因而，要讓勞動成為孩子成長的“必須”，就需要後天對其進行有意識的勞動教育，讓他們從小形成愛勞動，會勞動、勞動光榮的意識和習慣。

孩子的勞動意識從什麼時候開始教育？當從娃娃抓起，要從讓他們獨立吃飯、穿衣、洗手、洗臉、洗衣抓起，培養他們的獨立意識、自我生活能力；随着年齡增長，漸次讓他們承當力所能及的家務勞動，增養他們“家人為我、我為家人”的服務意識，家庭責任擔當意識；随着年齡的增長，要讓孩子走出家庭，走向學校，走向社會，形成“人人為我，我為人人、社會為我，我為社會”的社會勞動意識。如是，孩子才能真正成為一個獨立生活能力強、熱愛勞動、有責任、有擔當的社會有用之人。

（作者：李玉柱，本文為 平湖一柱原創作品，歡迎指導，轉載或引用請注明作者和出處，違者必究。）

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