0~3歲是一個人身心發展的關鍵期，是智力發展和個性品質形成的關鍵期，育嬰師隻有了解和掌握嬰幼兒身心發展的特點和規律，才能用科學的方法幫助和指導家長做好科學育兒的工作。

一、嬰幼兒心理發展既是一個連續的過程，又是一個可以劃分出年齡階段的過程。

1、發展的連續性及年齡階段性

發展的連續性是指嬰幼兒心理發展是一個不可中斷的過程，而且這一過程有其自身的邏輯發展順序。年齡階段性是指在嬰幼兒心理發展的全過程中，表現出一些在質量上不同的年齡階段的特點，每一年齡階段都有其最一般、最典型的特征，以區别于其他階段。

2、嬰幼兒心理發展年齡階段的穩定性和可塑性

嬰幼兒心理發展的每一年齡階段特點，都具有相對的穩定性。由于所處的時代不同，社會和教育條件不同，身心成熟狀态不同，心理發展的變化也表現出一定的可塑性。從前一階段向後一階段過渡的時間可能略有早晚，但階段不能跳躍，順序是一緻的；

3、嬰幼兒心理發展是整個兒童心理發展的早期階段

嬰幼兒心理發展是整個兒童心理發展的早期階段，其發展的好壞對以後的1歲發展有重要作用。嬰幼兒心理發展和生長發育是最快的時期。如嬰幼兒出生時還不會說話，到3歲左右，已經可以說出和理解1000多個詞彙；新生兒腦重隻但保持的有350~400,3歲時已達1000g左右，是出生時腦重的2.5倍左右；新生兒主保持對要靠感官(眼、耳、口、手、鼻、體膚)認識周圍世界,3歲時不僅有了相當的觀察、記憶、思維能力，而且情緒和情感也大大豐富了。它們的發展為兒童越來越多喜歡成熟期的心理發展奠定了基礎，人的基本情緒和情感獲得等，都是在這一階段初步形成的。

二、嬰幼兒心理發展的特點

0~3歲嬰幼兒心理發展包含許多方面，其中感知覺能力、記憶能力、思維能力、想象能力、交往能力、注意特性、情緒和情感特點、意志特征、氣質特的程點、自我意識水平等都是發展的重要方面。與上述諸多方面密切相關的語言發展狀況、動作和行為發展狀況對兒童心理的發展有重要作用。

1、感知覺能力的發展

感覺能力和知覺能力是兩種不同的能力，但又密切相關。感覺是反映當前客觀事物的個别屬性的認識過程，如物體的聲、色、冷、熱、軟、硬等。而知覺是反映當前客觀事物整體特性的認識過程，它是在感覺的基礎上形成的。

2、記憶能力的發展

1歲以前的嬰兒記憶能力比較差，5~6個月時可以認識并記住自己的媽媽，但保持的時間很短。在反複出現的情況下，可以逐步認識周圍所熟悉的事物，保持對事物的記憶。

3、思維能力的發展

人的思維有幾種不同的方式，在成人頭腦中是并存的，但是從發展的程序看，它們是有先後順序的，并不會同時發生。它們從發生到發展、成熟大約需要18~20年。

4、想象能力的發展

想象是對已有的表象進行加工改造，建立新形象的心理過程。人類的想象活動是借助于詞彙實現的，是對已有的表象所進行的帶有一定創造性的分析綜合活動。

5、注意特性的變化

3個月左右的嬰兒可以比較集中注意某個感興趣的新鮮事物，5-6個月時能夠比較穩定的注視某一物體，但持續的時間很短。1歲半的嬰兒能集中注意5-8分鐘，1歲9個月的嬰兒能集中注意8-10分鐘，2歲的嬰兒能集中注意10-12分鐘，2歲半的嬰兒能集中注意10-20分鐘。在整個0-3歲階段，無意注意占主導地位，有意注意還處于萌芽狀态。

6、人際交往關系的發展變化

首先發生的是親子關系，其次是玩伴關系，再次是逐漸發展起來的群體關系。0-3歲階段主要發生的是前兩種交往關系。1歲以後的嬰兒，随着動作能力、語言能力的發展，活動範圍的擴大，開始表現出強烈的追求小夥伴的願望，于是出現玩伴交往關系。玩伴交往關系在人的一生的發展中起着至關重要的作用。它不排斥親子關系，也不能由親子關系來代替。一個人沒有玩伴或朋友，就不會有健康的心理。

7、情緒情感的發展

良好的情緒和情感體驗會激發嬰兒積極的探求欲望與行動，尋求更多的刺激，獲得更多的經驗。0-3歲嬰兒的情緒和情感的最大特點是：沖動、易變、外露，年齡越小特點越突出。嬰兒的情緒更多受外在情緒的影響，而不是被穩定的主觀心态來左右。

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