孩子患上自閉症的幾率很高，而孩子在患上了自閉症之後最擔心的還是父母們，孩子的自閉症讓很多家長們都承受不了，不愛交朋友，不愛與人溝通，也不愛搭理别人，感情上總是會出現冷漠的現象，而孩子的自閉症發生之後對孩子的學習影響也是很大的，自閉症的發生讓孩子的生活失去了顔色，那麼面對孩子的自閉症該如何來訓練呢？

　　自閉症兒童康複訓練中精細動作訓練的常用方法 精細動作是指手和手指的動作，包括大把抓、對指捏和一些簡單的技巧。自閉症兒童由于腦部發育遲緩或大腦損傷，精細動作發展不良，手部力量、協調性及靈巧度都不足，手眼協調能力較差，影響他們生活能力的發展。精細動作訓練可以豐富他們對事物屬性的感知和認知，從而提高思維水平。我們要在自閉症兒童的不同生長發育階段，創造條件讓他們進行精細動作訓練，掌握抓、握、拍、打、叩、敲、擊打、挖、寫、畫等動作，培養手的靈活性、準确性、提高手眼協調能力，為思維能力的發展奠定堅實的基礎。根據孤獨症兒童發育的實際情況和自閉症兒童的特點，鄭州市康達能力訓練中心資深康複指導師把孤獨症兒童的精細動作訓練分為如下幾部分内容：

　　對2、3歲以内的孤獨症幼兒的早期精細動作訓練

　　1. 将物體投入容器訓練

　　教自閉症兒童把小物體準确地投入容器，所使用的小物體和窗口最好是金屬制品，既不容易破碎，又會發出聲響。這種金屬敲擊時發出的悅耳的聲響會激發他們的興趣，自閉症幼兒會不厭其煩地繼續幹下去。使用的物體要根據孤獨症幼兒投放的情況更換，由大變小。如由原來的罐頭盒内投放小鎖，小汽車等改為向小瓶子、小碗内投放葡萄幹、大米等。父母也可同他們一起做“套圈”遊戲，誰套得準就鼓勵誰。在投的過程中既訓練了手指活動的靈活性，又鍛煉了手眼的協調性。

　　2. 穿珠子訓練

　　教孤獨症兒童用鐵絲或較粗的包皮電線做穿珠子、扣子等的遊戲。自閉症康複指導師或父母要交給他們穿的方法，由模仿自閉症康複師做、自閉症家長幫助做、到自己拿起扣子、珠子和線孤獨症兒童自己做。可鍛煉自閉症幼兒雙手協調、手眼協調的靈活性。

　　3.翻揭訓練

　　孤獨症康複指導師或自閉症父母和孤獨症幼兒一起看畫冊或像冊等，鼓勵自閉症幼兒自己用手去翻揭。看畫冊上的人和物這不是最終目的，其目的在于在翻揭中鍛煉孤獨症幼兒的手指力和腕力。因此，不管孤獨症幼兒看不看圖畫情節，隻要孤獨症患者能一個勁地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好幾頁也不要緊，随着手指靈活性的加強，漸漸會做到由厚到薄一頁頁地翻了。

　　4.撕扯搓揉訓練

　　如拿一些用過的紙、過時的書、畫等讓自閉症兒童去撕扯，要鼓勵孤獨症兒童大膽地去撕，并且撕得越碎越好，因為撕得越碎對孤獨症幼兒手指技巧的要求就越高，說明他們兩手的拇指、食指之間的對捏力越強。父母還可拿一些較硬的紙或碎布料讓自閉症幼兒去搓揉或搓卷，這既可鍛煉他們手指的靈活性，又可鍛煉自閉症幼兒的腕力。父母在洗衣服時也可讓嬰幼兒在一邊學着用手去搓洗，這同樣能起到訓練他們手指技巧的作用。

　　5.挾物訓練

　　孤獨症父母或自閉症治療師在一個盒子裡放上一些小的物體如豆粒、石子、花生米等，讓自閉症幼兒用鑷子或筷子挾出放到地上，

　　挾完後再重新把地上的挾回到盒子中去，如此反複。在此過程中被挾出的物體也應由大變小、由少變多。同時在這個時間父母要盡量訓練自閉症幼兒使用筷子自己挾出飯菜的能力。

　　以上這些訓練方法都是可以幫助孩子改善自閉症這種疾病，改善孩子自閉症的時候就要堅持給孩子用這些鍛煉方式來給孩子慢慢的改善，要堅持，也要有耐心，不要感覺得不到效果就放棄了，平時還應當多和孩子溝通，讓孩子的生活更有興趣，而平時讓孩子多接觸一些小孩，這樣提高了孩子的心情就可以改善疾病的症狀。

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