二年級拍手歌優秀教學設計?教材分析： 《識字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理課文内容生動、活潑，富于情趣，節奏感強，适于朗讀拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體，接下來我們就來聊聊關于二年級拍手歌優秀教學設計?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

二年級拍手歌優秀教學設計

教材分析：

《識字3》以“拍手歌”的形式，為小朋友描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是朋友，保護動物是大事”的道理。課文内容生動、活潑，富于情趣，節奏感強，适于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。

學情分析：

《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的遊戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。充分認識到文本對孩子的吸引力，讓孩子在快樂的朗讀、背誦中感受地球是人類和動物共同的家園以及動物和人類的互相依存，應該是水到渠成的。本課要認識10個生字，會寫8個字，這是教學的重點，充分地利用孩子生活、學習中識字的經驗，在原有識字水平上展開教學，突破難點，提高識字能力，注重有效教學。

教學目标：

1、知識與技能目标：認識10個生字。會寫8個字，準确、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

2、過程與方法目标：引導學生自主識字, 自主學習，樂于與他人合作，促進語言積累。

3、情感态度與價值觀目标：激發孩子們喜歡動物的情感，産生保護動物的願望。

二、出示課件，學生欣賞感受動物的美麗可愛并看圖識字。

1、誰的尾巴最好看？初步認識“孔雀”二字；

2、誰的背上披錦衣？認識“錦”字；

3、這是什麼在藍天翺翔？認“鷹”；

4、什麼鳥會排隊飛行？就像寫了一個什麼字？

5、穿黃色衣服的是什麼鳥？識“鹂”

6、什麼鳥的叫聲最動聽？識“靈”

7、這是什麼動物？（老虎、熊貓）

8、小朋友們，你們認出了多少種動物呢？其實這些動物就藏在我們今天要上的課文中，讓我們一一把它們找出來吧！

三、初讀課文，認識生字。

1、翻到書第122頁，現在我們帶着高興的心情自己讀一讀課文。要求讀準字音，不會讀的請拼音幫忙，自主想辦法記住生字。

2、展示讀拼音和生字，提醒大家注意後鼻音4個，前鼻音1個，邊音2個。

3、展示識字方法，師評價，點撥。

四、鞏固識字

1、同學們邊讀課文邊思考，課文中一共出現了哪些動物？請你用橫線畫出來。

2、同桌互相讀讀這些動物的名字。兩個人再試試，把這首兒歌配合着讀出來。（調查配合方法。）

3、考考你，去掉拼音讀。

4、讀一讀，認一認，再組詞，不會的，可以問同學。

雀 雄 鷹 雁 界 叢 靈 錦 翔 世 深 猛 休

5、 “隹”和“鳥”字的起源和該部件的字，與鳥有關。

6、摘蘋果遊戲

五、指導寫字。

1、出示課件，引導觀察左右結構的字“保、護、物”

2、學生說說自己的發現

3、指導筆順

4、自己練寫

5、展示

六、小結：

在這篇課文裡，我們不僅認識了很多動物，還學會了這些動物是怎麼寫的。

第二課時

一、複習導入：出示詞語，點名讀，齊讀。

二、再讀課文，思考問題：

1、請你借助課文，在插圖裡找一找兒歌中出現的動物。在和夥伴說一說，你發現了什麼？

2、和夥伴練習拍手讀。比一比，哪組同學配合的最好。

3、指名開火車讀小節，齊評價。

4、分組賽讀小節，師評價。

三、指導背誦課文。

1、引導背誦。師生合作，師背上句，生接下句。

2、拍手遊戲幫助背誦

（1）師與個别學生示範遊戲

（2）同學互助合作遊戲

四、拓展閱讀

讀一讀老師編的拍手歌：

你拍一，我拍一，蟋蟀夜裡叫叽叽。

你拍二，我拍二，房檐底下有春燕。

你拍三，我拍三，蝴蝶跳舞真好看。

你拍四，我拍四，蜘蛛結網捉蟲子。

你拍五，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍六，我拍六，樹上有隻小斑鸠。

你拍七，我拍七，蜻蜓像架小飛機。

你拍八，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱。

你拍九，我拍九，魚兒成群水裡遊。

你拍十，我拍十，保護動物人人知。

五、小結：

今天學的拍手歌告訴我們：動物是人類的朋友，我們要保護動物。

六、作業：

1.熟讀課文。

2.把今天學過的内容講給家人聽。

七、闆書設計

識字7 拍手歌

保 護 動 物

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