識字3貝的故事答案?《“貝”的故事》是部編語文二年級下冊第三單元第三課這個單元是個識字單元，圍繞“傳統文化”主題編排了四篇課文，課文形式活潑、内容豐富，便于引導學生在不同的語境中識字學詞，激發兒童的識字興趣，感受中華優秀傳統文化，接下來我們就來聊聊關于識字3貝的故事答案?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

識字3貝的故事答案

《“貝”的故事》是部編語文二年級下冊第三單元第三課。這個單元是個識字單元，圍繞“傳統文化”主題編排了四篇課文，課文形式活潑、内容豐富，便于引導學生在不同的語境中識字學詞，激發兒童的識字興趣，感受中華優秀傳統文化。

本課介紹了“貝”字的由來、演變及發展，共有2個自然段。第一自然段引出“貝”字。第二自然段主要講貝殼因為漂亮、珍貴又便于攜帶、不易損壞，人們把貝殼當作錢币使用，因此貝字旁的字大多與錢财有關。

本課的教學目标如下：

認識“甲、骨”等16個生字。

讀準多音字“漂”。

積累“珍、币”等生字拓展的12個詞語。

朗讀課文，能講述“貝”字的故事，了解“貝”作偏旁的字大多與錢财有關。

教學過程如下：

一、趣味識字

1、導入，大屏幕出示“财、賺、賠、購、貧”五個字，讓學生觀察它們的共同點，從而引出本課的主題并闆書課題，然後再出示圖片講解“貝”字的

演變過程。（讓學生直觀感知“貝”的演變過程，初步了解我國的傳統文化。）

2、出示帶拼音的“賺、賠、購、财、貧”，讓學生自由拼讀，小老師領讀，變換順序讀。（分類識記，分散識記，壓力小，識記效果佳。）

3、出示詞語:“賺錢 賺足 賠本 賠禮 購買 采購 财富 财産 貧苦 貧窮”。（檢查生字的認讀的同時積累課後詞語，一舉兩得。）

4、出示“币”字，自由認讀，并組詞。（由上一環節引出“币”字，初步感知“貝”和“币”的關系。）

5、出示:螞蟻蝴蝶——蟲 銅鏡鐵鍬——钅 珠現玩環——王

（加深形聲字的概念；學習漢字方法--分類識記；同時也告訴學生可根據偏旁猜測字義；另外，引出類的定義。識字學法知意相結合。）

6、出示“類”，認讀。

7、出示“甲骨文”，再出示甲骨文圖片，接着出示甲骨文中“骨”的圖片，讓學生猜猜是什麼，再出示小篆中“骨”，猜測，最後出示楷書“骨”，進而加深對“骨”字的認識。（識字知物的同時初步感知中國傳統文化。）

8、課件出示:木 木 木=森 日 日 日=（）口 口 口=（）引出“品”字，從字形上講“品”的含義，組詞。（感知漢字結構的趣味的同時，感悟漢字的本意。）

9、出示：貝殼很漂亮可以當飾品，也可以當小船在水上漂呀漂。認識并區分多音字“漂”，然後認讀“飾”。（具體語境中區分多音字，識字，印象更深刻。）

10、課件出示:黑——白 來——去 賠——賺 難——（） 進而引出“易”，并認讀識記。（再次感知漢字的特殊關系，體會其中的趣味。）

11、出示句子:今天來這裡上課的機會很難得，大家一定要珍惜，下課後請随手帶走身邊的廢品。認讀“珍”，區分同音字“真”和“針”。認讀“随”，并組詞說句子。

12、出示所有的生字，集中認讀。（整體回顧，加深印象。）

13、遊戲:猜猜我是誰。師從結構、讀音、字義方面描述漢字的特點，猜對了就一起讀。（培養學生聽的習慣，趣味中鞏固識字。）

二、寫字指導

1、自由朗讀課文。思考：用自己的話說說課文講了什麼？（感知課文大意。）

指名讀課文，交流課文内容。（檢驗識字的同時，了解學生對課文的熟悉程度。）

指導寫字。

（1）出示“殼”“與”“财”，觀察它們的結構及在田字格中的位置。（本課的9個字，可以分為三類，一類一個字作代表。)

（2）交流關鍵筆畫和易錯點，範寫。（結合認識規律，指導寫字。）

（3）學生書寫、展示、評價，再次書寫。（落實課堂上的寫字環節。）

本課以識字為主，引導學生在輕松愉快的氛圍中學習生字，在結合課後練習的基礎上，擴充詞語，理解字義，積累知識，提升素養；在注重識字規律，感悟學法的中，體會中國漢字的特點，感受中國傳統的文化。課堂上，教師運用多種方法帶領學生識記一個又一個的字，讓原本單調乏味的内容變得易記易懂、趣味十足。

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