知識點 一、筆畫筆順

　　二、會寫字及組詞

　　文(文學)(語文)(文字)(古文)

　　找(找到)(自找)(尋找)(找春天)

　　辦(辦法)(辦事)(辦理)(辦公)

　　包(包子)(包工)(包辦)(包圍)

　　次(一次)(多次)(次數)(次要)

　　平(平時)(平分)(公平)(平安)

　　讓(讓行)(禮讓)(讓座)(讓位)

　　三、會認字及組詞

　　具jù(具體)(文具)(玩具)

　　丢diū(丢棄)(丢下)（丢失）

　　哪nǎ(哪樣)(哪裡)（哪來）

　　新xīn(新鮮)(新生)（新年）

　　每měi(每天)(每次)（每個）

　　她tā(她們)(她的)（她人）

　　些xiē(一些)(有些)（那些）

　　檢jiǎn(檢查)(檢閱)（體檢）

　　查chá(檢查)(查詢)（查看）

　　四、多音字

　　仔zǎi（豬仔）（牛仔）zǐ（仔細）

　　轉zhuǎn(轉身)(轉眼)zhuàn(轉動)(旋轉)

　　五、易寫錯的字

　　次：左邊是“冫”，不要寫成“氵”。

　　找：左右結構，左邊是扌”，不要把左右兩部分連一起。

　　辦：先寫中間的“力”，再寫左右兩邊的撇、點，不要寫成“為”。

　　六、近義詞

　　仔細—認真 檢查—查看 所有—全部

　　七、反義詞

　　新—舊 大—小 仔細—馬虎

　　八、詞語解釋

　　①檢查：為了發現問題而用心查看。

　　②平平安安：平穩安全。

　　③仔細：當心；細心。

　　九、練習用“一……就……”說一句話。

　　1.我一上完體育課,就感到口渴。

　　2.太陽一出來,地上就像着了火。

　　3.我一看到上海美麗的夜景,就不想再離開了。

　　4.鈴聲一響,同學們就馬上進了教室。

　　十、教材分析

　　這篇課文通過媽媽與貝貝的對話，教會學生要整理、保管好自己的文具。全文共六個自然段，配有兩幅圖畫，通過插圖幫助學生理解課文内容，感受人物形象。第一、二自然段交代故事的起因，這兩個自然段都是獨立成段，句子結構相似，富有節奏感，能引起學生共鳴。第三、四、五自然段運用對話的形式，通過媽媽的教導，貝貝知道了文具也有自己的“家”，第六自然段寫貝貝逐漸養成了整理文具的習慣。

　　圖文講解

　　課堂測試 一、将下列字與讀音連一連。

　　仔 diū

　　丢 měi

　　每 zǐ

　　二、給正确的字選擇讀音，畫“√”。

　　工具(jù　jùn) 檢查(cá　chá)

　　所以(suǒ shuǒ)　新聞(xīn　xīnɡ)

　　三、看拼音，寫漢字。

　　wén bāo zhǎo bàn

　　1.我的 件 不到了，怎麼 呢？

　　cì pínɡ

　　2.他們每 都坐在 地上吃飯，條件很艱苦。

　　四、我來擴詞。

　　文( )　( )　( )

　　包( )　( )　( )

　　平( )　( )　( )

　　五、照樣子，寫句子。

　　1.你怎麼天天丢東西呢？

　　______怎麼_______________呢？

　　2.貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。

　　奶奶一_______，就______________。

　　爸爸一_______，就______________。

　　六、課内閱讀。

　　貝貝想起來了，她書包裡的文具盒，就是這些文具的家。

　　從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉筆刀哇，所有的小夥伴是不是都回家了。

　　1.從選文中找出下列詞語的近義詞。

　　細心——( ) 朋友——( )

　　2.貝貝想起來了，( )是文具的家。

　　A.文具盒 B.教室

　　3.選文中“所有的小夥伴”指的是什麼呢？請寫一寫。

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　　參考答案

　　一、仔zǐ 丢diū 每měi

　　二、jù　chá　suǒ　xīn

　　三、1.文　包　找　辦　2.次　平

　　四、文化　文人　文字　書包　包含　包子　平地　平原　平時

　　五、1.他　天天遲到　2.見到我　十分開心　看見我　要抱抱我

　　六、1.仔細　夥伴　2.A　3.鉛筆、橡皮、轉筆刀。

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