在辯證法中，重點論強調對主要矛盾和主要方面的重點關注，兩點論則強調兼顧好主次要矛盾和主次要方面，而找到主要矛盾的主要方面以後，即事物的本質以後，我們針對這個本質的行動又強調一分為二的方法，從本質開始倒推出具體的行動。那麼這個和第一性原理有什麼區别呢？辯證法是找到本質以後，把本質作為行動的結果，倒推出行動的具體表現，行動總是一分為二的發散出去，不斷的細化行動的具體表現。将本質比喻成射箭的靶，離靶最近的隻有兩支弓箭，一個是主要行動，一個是次要行動，然後他們又像樹狀圖一樣不斷的一分為二發散出去，每一支弓箭都是具體行動。而第一性原理是找到本質以後，拆分了解本質的靶，就是說我了解這個靶的各個角度的不同，尋找從哪個方向射可能更加容易命中，以本質為原理出發，制定各種射靶的方案，這是第一性原理的靈活性。

關于辯證法和第一性原理，舉個簡單的例子：

小明是一名初中生，他因為在期中考試的時候成績不理想，被老師和家長狠狠批評了一頓，為了告訴他們自己能行，為了洗刷今日的“恥辱”，他決定在期末考試的時候取得高分。那麼小明的問題就來了，他想要取得期末考試高分，他應該怎麼辦？他當然有許多方法，第一，賄賂老師，給老師發幾個大的紅包，叫老師給自己打高分。第二，和成績好的同學搞好關系，拜托他期末考試的時候傳達一下答案。第三，當然是自己從今天開始就要好好學習。我們的主要矛盾當然是第三，我們都說靠天靠地不如靠自己，要想考高分還得要自己努力才行。我們确定了以自己好好學習為主要矛盾，那麼主要方面是什麼？大家可能都有自己的說法，要制定好學習計劃、上課認真聽講、多和同學老師交流學習、每天都要拿着書讀、報幾個提高成績的培訓班、多刷刷題少打遊戲等等一大堆東西。

那麼對于我來說最主要的是什麼呢，我覺得還是得制定一個合理有效的學習計劃，然後認真行動起來，這就是主要方面，俗話說成功沒有捷徑，隻能靠自己不斷的努力，制定計劃，保持自律地執行計劃，也許這也是大多數成功的本質方法。報培訓班和刷題以及書不離手是次要方面。當然用辯證法來行動我們要一分為二，第一在上課的時候肯定要認真聽講，多思考，培養對學習的興趣，這是行動裡面最主要，那麼如何認真聽講又可以一分為二的細分，怎麼在課堂上思考才能提高學習效率又可以細分。第二，下課以後要多和老師同學交流學習，認真完成作業，還可以适當報個培訓班，放學回家以後也要自律學習，注意勞逸結合，這是相對次要的，當然這些主要和次要行動還可以一分為二，不斷地細分下去。

那麼用第一性原理來說，我們應該怎麼做？我們首先分析一個合理有效的學習計劃是什麼，怎樣才算是合理？怎樣才算是有效？學習計劃應該怎麼具體實行？當然可能和辯證法的一些行動有些相同，卻更加靈活多樣。比如說合理，上課要認真聽見當然是對的，但也要分在什麼課堂上，對于一些音樂，美術等不計入期末成績的課堂上，經常走神也不需要在意；而在自己相對薄弱而且十分重要的課堂上，那麼必須要打起精神，認真思考；對于一些其他放學以後的娛樂活動要減少，學習時間也要增加，不能太過分心在遊戲方面。

有效則可以拜托同桌監督自己的學習狀态，希望家長在家裡嚴格要求自己，保證自己不要分心，及時讓别人考查自己的學習，保證效率。對于學習計劃的制定，要結合自己的生活規律，明确自己在什麼時候注意力更加集中，什麼時候容易犯困，制定在什麼時間段學習，學習多長時間，什麼時候應該放松，假如小明在晚上八點到九點的時候注意力特别好，因為平時他都在打遊戲，那麼現在他就應該把這個時間當作晚上學習的重點時間，所以第一性原理的組合更加多樣靈活，每個人都可以制作出一份屬于自己的學習計劃。

所以通過上面這個例子，大家應該能更好地理解辯證法和第一性原理，找到本質以後，辯證法強調倒推的方式，把行動一分為二，分為主要行動和次要行動，在此基礎上又可以不斷細分行動，然後再正推回目标本質，在行動上更有針對性，細化出了各種行動；而第一性原理卻沒有強調主要和重點行動，更加注意分析本質的具體表現，然後制定出更多不同的行動方案，在行動方案上更有靈活多變性。

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