教小女兒讀詩春日偶成?操千曲而後曉聲——教兒學詩有感，今天小編就來說說關于教小女兒讀詩春日偶成?下面更多詳細答案一起來看看吧!

教小女兒讀詩春日偶成

操千曲而後曉聲

——教兒學詩有感

孩子慢慢的長大，越來越懂事，對外界的事物充滿了求知欲，每天問東問西沒個停歇。适逢疫情，陪伴的時間很多，也有了給他答疑解惑的閑暇。時間久了，我常常在思考，要讓孩子将來成長為一個什麼樣的人呢？思來想去，也沒個準主意。不過有一點是肯定的，我希望他至少能成為一個擁有健全人格、熱愛祖國、自信向上、對民族充滿感情的善良的人，我想，這樣的一個人，他的人生，不太可能過于荒唐。

去年這個時候，正在播中國詩詞大會第五季，孩子在我旁邊跟着看，興緻盎然，居然自己手握遙控器，反複觀看。我想，既然孩子有那麼點興趣，那我就教教吧，李白、杜甫、蘇轼、辛棄疾這些傳頌至今的偉大詩篇帶給一代代華夏子孫的震撼和向往、遺憾和悲歎、自豪和昂揚，也一樣能作用于這些新時代的兒童，這些曆經千載而不斂光華的篇章，一定能在某種程度上以其所承載的文化内涵給孩子以正面影響。

那麼，古詩詞浩如煙海，教哪些呢？我的孩子識字比較早，國學啟蒙我早已在做，不必從“鵝，鵝，鵝”教起，而且我想，現在也不必一定要他能完全領會其中内核，我講的細一些、通俗淺顯一些，在他心裡種下顆種子即可，激發他的興趣和求知欲，所謂“師傅領進門，修行在個人”嘛。一個男孩子，想必會對金戈鐵馬、行俠仗義充滿向往吧？

選來選去，我選擇了王昌齡的《從軍行》，那是描繪盛唐雄風的瑰麗華章的起點——青海長雲暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。為了講述這首詩，我查閱了很多背景資料，包括王昌齡的生平，盛唐開疆拓土的曆程，甚至包括唐朝的軍制、戰記、草原勢力的演化等等，花了我一個上午。下午開講，我手繪了一幅大唐西域漠北的地圖，當然看起來有點抽象，糊弄小朋友是足夠了，講了大約一個多小時，孩子居然聽得津津有味，不時還能與我互動一下，背誦當然也就不在話下。開局良好！晚上我找出來《河西走廊》的紀錄片，在雅尼氣勢恢宏的背景音樂下，我邊放邊為他講述漢民族開拓西域的曆史，講述我們民族的祖先勃勃向外的野望，以及戍邊将士的艱辛不易。時間很長，孩子竟然入神了，我自己重溫這段曆史，追思那些先賢英雄的事迹，居然重拾了青少年時的激動。接下來的幾日，我陸續又講了王維的《使至塞上》、王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》、李白的《關山月》、楊炯的《從軍行》等等。後來又加大難度，開始講授範仲淹的《漁家傲》、辛棄疾的《破陣子》等宋詞，大約是我以講史的形式講詩的緣故吧，孩子都能很快的背誦，而且經久不忘。

時間過的很快，中間我穿插的講些春夏應景的詩歌，讓他在曆久彌新的優美文字中感受生活的美好，也講一些充滿浪漫主義色彩的詩歌，有意識的引導孩子要樹立樂觀灑脫向善的人生觀。基本每天我花一個小時到一個半小時的時間講一首詩，然後找一些曆史類的紀錄片給他看，甚至讓他看了《航拍中國》，疫情出不去，那就先從熒幕上飽覽先輩抛灑熱血保衛的壯麗山河吧。随着國家抗疫形勢的好轉，我駕車帶孩子去長城、去燕山、太行山、草原大漠，揮灑我那并不豐富的曆史、地理、軍事知識，為他講解長城的來曆、意義和影響，講述草原遊牧民族的演進和興亡。我想，還是要靠灌輸，一點點，一點點，民族自信、文化自信總能慢慢養成。

幾個月過去了，孩子慢慢的對家國概念有了一些理解，我開始講授那些有些厚重的詩篇，包括文天祥的《過零丁洋》、杜甫的《春望》、辛棄疾的《永遇樂》、《水調歌頭》、陸遊的《十一月四日風雨大作》等等，後來也講過幾首主席的詩詞，效果也非常好，孩子也會聽到家國淪陷而面帶沮喪，會因為漢家兒郎血染疆場而悲傷，會因為戍邊将士高唱凱歌還朝而雀躍。嗯，漫長歲月沉澱、曆史長河淘滌出來的偉大作品果然能夠引發共鳴、涰洗靈魂，正如《世說新語》所雲：何嘗見明鏡疲于屢照，清流憚于惠風。

一年下來，孩子聽我講詩的筆記本都用了兩個，一百五十多首，另有二三百個名句。近來翻看，從最初歪歪扭扭、上下不一，到現在越來越工整，旁邊密密麻麻的記錄着諸如：“杜甫，字子美……大曆五年……于湘江之上江舟中因病長逝”，“武威——張掖——酒泉——敦煌”，“安祿山——安慶緒——史思明——史朝義”，“元至元十九年十二月，文天祥向南叩拜，從容就義，終年四十七歲 ”等等字樣，甚至還有一些我随手繪制的地圖，抽象畫，足見成果斐然，正所謂操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。

現在孩子已每日主動手捧《史記》（少兒版）、《上下五千年》、《三國志》（少兒版）等書籍自行閱讀，上廁所都不閑着，害的奶奶直怪我，我卻覺得，熱愛讀書，總是好事情。我個人覺得，孩子在這個年齡階段，從詩歌中感受民族精神，領悟人生哲理，學習做人道理，學會曠達處事，比多學一些英語單詞，多學一些音樂舞蹈，要對他的成長更有利，并非那些知識特長不重要，而是七八歲的孩子正是建立人生觀、價值觀的關鍵時期，他的絕大部分性格因子是在這一時期養成的，而特長可以再大一點去培養。古人八歲開蒙，學習三百千、《弟子規》、《增廣賢文》等，這都是教養德行的讀物，直到十歲以後才開始懸腕練字，學習音律琴棋更晚，嗯，這也算師法古人吧。

說得更遠一點，學了一肚子古詩詞，看了一書架曆史書，對其他科目也有促進作用，學問是互通和共促的，理解力提高了，學什麼都要快一些。目前，唯有一點，引起我的警惕，孩子自我感覺飽讀詩書，有些飄飄然了，因此，我最近經常刻意打擊他，要把翹起的小尾巴摁下去，但這個度，挺難拿捏。不過，我對于孩子的教育，已經有那麼一點點信心了。

2021年5月12日于北京

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