繪畫是一種感受、思考與幻想相結合的活動，孩子通過繪畫活動認識周圍的世界，表達内心感受。兒童的繪畫，是反映其生活的再現和感情的抒發。因此，孩子的繪畫無論是對其智力的發展，還是個性、情感的健全，都有着不可估量的意義。那麼家長如何有效地指導兒童繪畫？
1、了解孩子的繪畫心理發展規律，孩子在3~4歲時，就會完成無意識的塗鴉，并能自覺地表達自己對環境的理解。因為年紀太輕，思想比較單純，所以在畫面上所呈現出來的形象都比較單純，比較單純，比較容易把自己感興趣的地方誇大，其它的都比較輕描淡寫。比如畫一個人，可能會覺得嘴是最漂亮的地方，所以他可以畫出大的嘴，而鼻子和眼睛，則畫得很小，幾乎要占滿了整幅畫。這在孩子們的著作裡很普遍。
這種極度誇張的主體和比例失調的作品，恰恰是孩子們稚嫩、純真的情感表達和表達。所以，在教育過程中，要對孩子進行适當的指導，就必須把握幼兒的心理特征，而不能以成年人的視角來限制孩子的繪畫，要從孩子的視角去認識作品的内涵，否則會扼殺孩子的藝術本性。
2、善于指導和培養孩子的繪畫個性特長孩子将繪畫視為一項遊戲，讓他們在自由的畫畫中獲得自由，沒有心理上的壓力，從而使他們對繪畫産生強烈的興趣，從而使他們能夠充分地表達自己的情感和想象。兒童的認識和能力來自于體驗，而他們的繪畫内容來自于生活，來自于他們的親身體驗，這就需要我們在創造條件下，讓孩子通過自己的感官去觀察、體驗、感受，從而得到更多的直接體驗。
由于個體性格的不同，孩子們對事物的看法也就不同了，因此，在作品中所呈現的就是孩子們在繪畫中所反映的各種風格。教師要對幼兒的人格進行科學的指導，而幼兒的繪畫人格的培養，則要從觀察的角度，觀察的角度，思考的角度，這是藝術天賦中最主要的一項。
3、興趣是最好的老師，在兒童時期，繪畫的興趣要遠遠超過繪畫，因為興趣是兒童繪畫的内在動力，很多兒童都喜歡用毛筆作畫，這也是他們對繪畫的第一個愛好，我們應該給予他們的支持和鼓勵，進一步激發他們對繪畫的濃厚興趣。有了興趣，孩子們就能積極地思考，并且有意識地去做。
深入兒童的生活，發掘他們的興趣，發掘他們的教育意義，讓他們獲得相關的經驗，經曆成功，建立自信。
4、孩子繪畫的教學方式多種多樣，沒有老師的引導，而單一的教學方式會使孩子們畫出一種統一的圖畫，從而限制了他們的創造力和想像力。因此，有必要提供合适的有目标的技術指導。
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