七天背完教資科二簡答題有用嗎?小學篇1.簡述影響小學綜合實踐活動設計的因素【二級】，下面我們就來說一說關于七天背完教資科二簡答題有用嗎?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

七天背完教資科二簡答題有用嗎

小學篇

1.簡述影響小學綜合實踐活動設計的因素【二級】

(1)課程目标目标設計一定要具體化，避免出現課程目标設計“抽象化”和“純知識化”的傾向。

(2)教師方面教師舊有的觀念、習慣;教師的知識結構;教師的活動規劃與設計能力。

(3)學生方面學生的已有經驗;學生的興趣愛好。

(4)學校的教育條件學校所處地區的自然資源;學校所處地區的文化資源;學校所處地區的物質條件和人力資源;學校特有的物質條件和學校文化資源。

口訣:學校教師根據目标教育學生

2.簡述無意注意及引起無意注意的原因【二級】

無意注意又稱不随意注意，是指事先沒有目的，也不需要意志努力的注意。引起無意注意的原因：

(1)客觀條件，即刺激物本身的特點，包括刺激物的強度、對比性、新異性和刺激物的運動變化。

(2)主觀條件，即人本身的狀态，包括個人需要、情緒情感狀态、直接興趣、個體的知識經驗、期待等。

3.簡述小學兒童注意的培養【一級】

(1)要善于運用無意注意的規律。

(2)善于組織和發展學生的有意注意。

(3)善于運用兩種注意相互轉換的規律

(4)避免與控制分心。

口訣:注意有(有意注意)無(無意注意)新(控制分心)歡(相互轉換)

4.簡述如何培養小學生的觀察力【一級】

(1)引導學生明确觀察的目的與任務，這是良好觀察的重要條件。

(2)要有充分的觀察準備，提出觀察的具體方法，制訂觀察的計劃。

(3)在實際觀察中應加強對學生的個别指導，有針對性地培養學生的良好觀察習慣。

(4)還要引導學生學會記錄并整理觀察結果，同時，還應引導學生開展讨論，交流并彙報觀察成果。

口訣:明目(明确目的)準備(觀察)，指導(個别指導)讨論(開展讨論)

5.簡述提高記憶能力的方法【一級】

(1)明确記憶的目的，增強學習的主動性。

(2)理解材料的意義，少用機械記憶。

(3)對材料進行精細加工，促進深度理解。

(4)運用組塊化策略，合理組織材料。

(5)運用多重編碼方式，提高加工質量。

(6)注重複習方法，防止知識遺忘。

口訣:多(多重編碼)方(複習方法)精(精細加工)理(理解材料)組(組塊化)目的(明确記憶的目的)

6.簡述如何培養小學生的創造性思維【一級】

(1)創設有利于創造性産生的适宜環境。1.創設寬松的心理環境。2.給學生留有充分選擇的餘地。3.改革考試制度與考試内容。

口訣:寬松(寬松的心理環境)有餘(留有選擇餘地)考試(考試制度)

(2)注重創造性個性的塑造。1.保護好奇心。2.解除個體對答錯問題的恐懼心理。3.鼓勵獨立性和創新精神。4.重視非邏輯思維。5.給學生提供具有創造性的榜樣。

口訣:信(注重創造性個性的塑造)号(好奇心)劇(解除恐懼心理)毒(獨立性)飛(非邏輯)揚(榜樣)

(3)開設培養創造性的課程，進行創造性思維訓練。1發散思維訓練。2推測與假設訓練。3自我設計訓練。4頭腦風暴訓練。

口訣:假(假設訓練)發(發散思維訓練)瘋(頭腦風暴)子(自我設計)

7.簡述如何培養小學生的意志品質【二級】

(1)加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀、遠大的理想和信念，培養學生行為的目的性，減少其行動的盲目性。

(2)加強養成教育，培養學生的自制能力。

(3)組織實踐活動，在困難環境中鍛煉學生的意志，讓學生取得意志鍛煉的直接經驗。

(4)教育學生正确地對待挫折。

(5)根據學生意志品質的差異，采取不同的鍛煉措施。

(6)發揮教師、班集體和榜樣的模範作用，給予必要的紀律約束。

(7)加強自我鍛煉，從點滴小事做起。

口訣:自(自制力)我(自我鍛煉)難(困難中鍛煉)約(紀律約束)真(正确對待)異(根據差異)性(目的性教育)。

8.簡述影響能力形成的因素【一級】

(1)先天素質。

(2)早期經驗。

(3)教育與教學。

(4)社會實踐。

(5)主觀努力(内在因素)。

口訣:先(先天)早(早期)教(教育)，再實踐(社會實踐)，重努力(主觀努力)

9.簡述小學生性格培養的策略【一級】

(1)加強人生觀、世界觀和價值觀教育。

(2)及時強化學生的積極行為。

(3)充分利用榜樣人物的示範作用。

(4)利用集體的教育力量。

(5)依據性格傾向因材施教。

(6)提高學生的自我教育能力。

口訣:因我集市打觀強

10.簡述不同氣質類型的教育措施【一級】

(1)對于膽汁質的學生進行具有說服力的嚴厲批評，可以促使他們遵守紀律，約束自己的任性行為，但不能激怒他們，在日常工作學習中要多鍛煉他們的自制力，使他們沉着冷靜地對待事物。

(2)對于多血質的學生可交給他們更多的任務，讓他們有機會參加更多的活動，并在活動中磨煉他們意志的堅韌性、情緒的穩定性。

(3)對于黏液質的學生需要更耐心地進行教育，在指出他們的缺點和錯誤時應給予更多的思考時間，才能使他們逐步認識到自己的問題所在。

(4)對于抑郁質的學生則需要給予更多的關懷和照顧，不宜在公開場合批評他們，而要在能接受的範圍内，鼓勵他們勇敢參加公開活動。

口訣:膽汁要直接，多血要專一，黏液有耐心，抑郁求委婉。

中學篇

1.簡述我國現階段的教學任務。(一級)

(1)使學生掌握系統的現代科學基礎知識和基本技能。(2)發展學生智能，特别是培養學生的能力和創造力。(3)發展學生體力，促進學生的身體健康。(4)培養學生科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質。

口訣:雙基(基礎知識和基本技能) 德(思想品德)、智(智能)、體(體力)、美(審美)

2.簡述教學過程的結構。(一級)

(1)激發學習動機。

(2)領會知識。

(3)鞏固知識。

(4)運用知識。

(5)檢查知識。

口訣:請機(激發)靈(領會)的姑姑(鞏固)用(運用)茶(檢查)

3.簡述直觀性教學原則的含義及貫徹要求。(二級)

直觀性教學原則是指教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言形象地描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正确理解書本知識和發展認識能力。

貫徹此原則的要求：

(1)正确選擇直觀教具和現代化的教學手段。

(2)直觀教具的演示要與語言講解結合起來。

(3)要重視運用言語直觀。

(4)防止直觀的不當和濫用。

口訣:選擇語(語言)言(言語)不(不當)濫用

4.簡述循序漸進教學原則的含義及貫徹要求。(二級)

循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統和學生認識發展的順序進行，使學生系統地掌握基礎知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。

貫徹此原則的要求：

(1)教師的教學要有系統性。

(2)注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。

(3)按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。

(4)将系統連貫性與靈活多樣性結合起來。

口訣:系統靈活認識重點

5.簡述思想性和科學性相統一原則的含義及貫徹要求。(二級)

思想性(教育性)和科學性相統一原則是指既要把現代先進科學的基礎知識和基本技能傳授給學生，同時也要結合知識、技能中内在的德育因素，對學生進行政治、思想教育和道德品質教育。

貫徹此原則的要求：

(1)确保教學的科學性。

(2)發掘教材的思想性，注意在教學中對學生進行品德教育。

(3)重視補充有價值的資料、事例和錄像。

(4)教師要不斷提高自己的專業水平和思想修養。

口訣:教師用教材資料教學

6.簡述理論聯系實際教學原則的含義及貫徹要求。(二級)

理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以緻用的目的。

貫徹此原則的要求：

(1)書本知識的教學要注重聯系實際。

(2)重視培養學生運用知識的能力。

(3)正确處理知識教學與技能訓練的關系。

(4)補充必要的鄉土教材。

口訣:易建聯(聯系實際)運用知識訓練鄉土教材

7.簡述講授法的概念和要求。(二級)

講授法是教師運用口頭語言系統向學生傳授知識的一種方法。它既可用于傳授新知識，也可用于鞏固舊知識，是整個教學方法體系中運用最多、最廣的一種方法。

使用該教學方法的要求：

(1)講授内容要有科學性、系統性、思想性;

(2)注意啟發;

(3)講究語言藝術。

(4)要組織學生聽講;

口訣:内科細思(内容要有科學性、系統性、思想性)，氣(啟發)遇(語言藝術)阻(組織傾聽)

8.簡述教學方法選用的依據。(二級)

(1)課程性質和特點;

(2)教師業務水平、實際經驗及個性特點;

(3)學生的年齡特征;(4)教學目的和任務的要求;

(5)教學時間、設備、條件;

(6)教學手段、教學環境等因素。

口訣:一課程(課程性質)，二師生(教師業務水平、學生年齡特征)，三教學

9.簡述班級授課制的優缺點。(二級)

優點：(1)有嚴格的制度保證教學的正常開展，達到一定質量;(2)有利于大面積培養人才;(3)能夠充分發揮教師的主導作用;(4)有利于發揮集體教育的作用;(5)有利于學生獲得系統的科學知識;(6)有利于進行教學管理和教學檢查。

口訣:嚴師大主管體系

缺點：.1不利于學生主體性的發揮;2.不利于培養學生的探索精神、創新能力和實踐能力;3.不能很好地适應教學内容和教學方法的多樣化;4.不利于因材施教;5.不利于學生之間真正的交流和啟發。

口訣:班主任的方法能發财

10.教師備課的基本要求。(二級)(2015下考過)

(1)要深入準确地把握學科課程标準和教學内容。

(2)要有針對性，适應學生的特點。

(3)要根據社會發展、科技發展和學生對象的變化，不斷更新備課的内容。

(4)要充分和周密考慮教學設計諸因素的關系和結構，并做好課前的各種準備。

口訣:課标(課程标準)準，針對(針對性)學(學生特點)，更新課，多考慮

11.簡述布置課外作業的要求。(二級)

(1)内容符合課程标準和教科書的要求;

(2)分量适宜，難易适度;

(3)要求明确，規定完成時間;(4)作業反饋清晰、及時。

口訣:不超标(課程标準)，要适度(難易适度)，定(規定)時間，及(及時)反饋

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