每天放學接孩子，家長談論最多是就是三年級現象，語文成績直線下降，而且還是普遍現象。

二年級經常考90多分，100分的孩子，進入三年級居然考了80多分。

一是，閱讀理解難度提升，二是作文分值和要求都提高了，不再是簡單地寫話，上升到文章的層次了。

提起寫作，孩子們發愁，媽媽們也愛莫能助，不知道該怎麼教導孩子，總不至于替他寫吧。

孩子抓耳撓腮寫了個把鐘頭，不是文不對題，詞不達意，就是兔子尾巴一紮長，不得要領。于是，家長罵孩子笨，孩子怪媽媽不會教，家裡成了戰場，雞飛狗跳。

那麼對于寫作，我們到底該怎麼引導孩子呢？

一、多認識事物，積累詞彙。

對于一個三年級的小學生來說，應該怎樣積累詞彙呢？

在日常生活學習中，背誦課文，熟記語文書後的日積月累，閱讀打卡的時候，摘抄優美的字詞，段落。都是很好的方法。

兩千多年以前，我國著名教育家孔子，也給出了一個方法，他主張學生要積累詞彙，要“多識于鳥獸草木之名”。

比如，帶有鳥名的：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

帶有花名的：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

帶有山名的：不識廬山真面目，隻緣身在此山中。

帶有地名的：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

這些詩句都在平時的經典背誦裡。積累得多了，就形成了一個知識寶庫。寫作的時候自然有話可說，再不是幹巴巴的幾句應付老師的話。

二、多出去走走，多見識一些新鮮事物。

沒事多出去走走，多見識一些新鮮事物，可以去電影院，也可以去爬山，讓孩子多一些體驗和感觸，不僅可以增長知識，擴大眼界，還能豐富孩子的詞彙，促進語言和思維的發展。

上周末學校發了一張免費的電影票，《八佰 》。孩子第一次和同學一起看電影，還是愛國電影。回來之後感慨良多，先是義憤填膺，罵小日本真壞，後又說要好好學習，長大保衛國家。趁熱打鐵，我讓他寫了一篇日記，效果很好，沒有以前的愁眉苦臉，完成得很愉快，我們還達成一個約定，每周允許他看一部紅色電影。(之前是不允許看電視的)

三、學會“模仿”，借鑒别人的内容和觀點。

孩子實在寫不出來時，可以參考優秀範文，學習别人的開頭和結尾，以及段落布局，加入自己的事例和觀點。先保證寫得出來，再進一步寫好。

這樣不僅增強了孩子的自信心，還培養了寫作興趣。

模仿久了，下筆就有了感覺。拿到一個題目，自然就知道該怎麼去寫。

四、展開合理的想象，讓文章新奇有趣。

孩子們正是天真爛漫的年紀，腦洞大開，各種稀奇古怪的想法都有。每次看圖寫話都為他們驚歎。

想象寫話文，圖畫上一隻小狗，一隻小兔，班裡50多個孩子，有50多個版本的童話故事。

有的說他們在草地上捉迷藏，有的說小兔子在采蘑菇，被狐狸發現了，小狗救了它，還有的說他們在野外流浪，被好心人收留了。

莎士比亞說：“一千個觀衆眼中有一千個哈姆雷特。"一千個孩子心中就有一千個童話王國。

孩子的想象力是他們的寶藏，我們不要扼殺它們，要鼓勵和呵護。

五、修改後重寫一遍。這個方法是孩子的語文老師要求的，很有效。

每次布置一篇作文寫完批改好之後，老師會要求孩子在日記本重寫一遍。改正有錯别字的地方，語句不通的地方，修改之後文章立刻高大上了很多。

常考的寫作題材就那些，重寫一遍不止加深了記憶，萬一考試碰到了，就可以得高分了。

嘗到了甜頭，孩子們在重寫的路上樂此不疲。

我們都是過來人，寫作說難也不難，說不難也不好寫。

掌握适當的方法，平時積累自己的知識寶庫；沒事多出去走走，多見識新鮮事物；不能獨自寫作之

前先學會模仿；展開合理的想象，讓文章新奇有趣，最重要的一點，修改後再重寫一遍。

寫得多了，形成手感，以後的路越走越遠，說不定還能成為未來的作家呢。

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