塗鴉是一種藝術，孩子塗鴉是興趣的體現，也是自身創造力的發揮。對此，家長不可制止，隻需正确引導，便可讓孩子在塗鴉中快樂成長。那麼，什麼是塗鴉？塗鴉有何意義？塗鴉要注意什麼？孩子牆上亂塗鴉怎麼辦？

什麼是塗鴉

塗鴉由英文“Doodle”一詞音譯而來。二十世紀六十年代，graffiti出現于美國的費城和賓夕法尼亞州。起先，塗鴉者把自身的綽号和家中的門牌号畫于牆面等類似物質上。之後，汽車、站台等物質也可作為塗畫的介質。

塗鴉本是唐朝¬仝用來稱兒子胡亂塗畫的行為的詞語。後人從¬仝的詩句中化用了“塗鴉”一詞，并沿用至今。本文所說的塗鴉指的就是孩子胡亂塗畫的這一行為。

當然，如今的塗鴉不僅是一類視覺藝術，可以被塗鴉的素材有很多。其中，最主要的素材為變形英文字體，此外還有各類寫實以及卡通人物等等。通常，塗鴉中會有鮮豔的色彩，令畫面具有強烈的視覺效果的和宣傳效果。

就字義的角度來說，塗：随意塗抹；鴉：色彩。“塗”與“鴉”的結合是指随意用色彩塗抹。可用作書法拙劣的謙辭。例如，《鏡花緣》所說的 “尚欲勉強塗鴉，以求指教”。亦可指藝術上各色交彙，用抽象感塗畫色彩的别樣風格。

塗鴉的意義

如果約2歲大的小朋友有一支筆的話，他會在很多東西的表面進行塗畫，畫得随心所欲。專家表示，孩子的此種行為是繪畫活動的開端。畫線條的活動開始于寶寶塗鴉的最初階段。當孩子開始塗鴉時，其自我表現開始慢慢在畫作中展現。這是視覺經驗、身體、手指動作的共同産物。塗鴉可以表現小朋友當時的身心狀态，還可促進其人格健康發展。兒童塗鴉可分為不同的發展階段。依據塗鴉，我們可以推斷出孩子的智力水平和性格特點，從而因材施教。

塗鴉的發展階段

1.第一階段亂畫或偶然的塗鴉畫(1歲-2歲或2.5歲)

（1）概述

孩子的塗鴉由若幹線條構成，主要依靠手和手臂的簡單活動完成。

（2）特點

孩子塗鴉時，手指緊抓着畫筆，不太使用手腕。線條的走向、長短都由手臂的擺動方向決定。孩子在畫線條時，其畫筆偶爾會脫離紙，一般會在線條畫完時才離開。孩子此時的塗鴉無控制，是為了滿足好動心理的需求，這是運動神經協同作用的行為。

（3）教育建議

若孩子的塗鴉為不規則的彎曲線條，部分還處于紙張之外，這代表着孩子還無法自主控制肌肉，無法做好需要肌肉運動的動作。例如，進食、洗臉等等。此時，家長可以多加鼓勵孩子進行塗鴉，多多鍛煉。而且，家長們可在生活中讓孩子進行一些類似撿豆子的遊戲，幫助孩子手眼協作。

2.第二階段受控制的塗鴉畫(2.5歲-3.5歲)

（1）概述

随着孩子的成長，孩子手腕處的肌肉靈活性提高，他們可以慢慢畫出較為複雜的圖案。此時，孩子可以利用活動性較高的腕關節塗鴉，其握筆姿态與成人差不多。

（2）特點

孩子們的塗鴉第一眼看上去千篇一律，無甚差異。但是，家長們仔細看後，可以發現其實此時孩子的塗鴉已被視覺影響。此時的塗鴉與上一階段的相比存在一定的差異。孩子很是注重自己塗鴉的筆端，偶爾其眼睛與紙張距離十分接近。在第二階段中，塗鴉屬于重複運動，亦被該運動控制。同時，塗鴉也是運動與視覺動作協同力提升的結果。

（3）教育建議

在此階段中，因為多次的塗鴉關系，孩子逐步了解到部分線條是可控的。此種認識是十分必要的，它可以給予孩子信心。此時，家長須抓住機會多加鼓勵孩子進行塗鴉，讓其不斷地練習如何更好地控制自己的肌肉，增強自身動作的協調性。在此階段中，孩子隻會在紙張上塗畫，并無創作某種特定意象的欲望。他們樂于在塗鴉中感受到對肌肉的控制力。

此時，家長們切不可太過着急，強迫孩子學會繪畫技巧，這是極為不明智的做法。家長需要做的是：為孩子準備塗鴉的畫具（鉛筆、畫紙、橡皮、顔料、紙張等等）；引導孩子對塗鴉産生興趣。具體做法：家長可以先畫出一個蘋果樹，讓孩子畫出樹上的蘋果等。

3.第三階段命名的塗鴉畫(3.5歲或4歲)

（1）概述

孩子會給自己的塗鴉命名。

（2）特點

若你沒有和孩子相通的想象力，一般你無法理解塗鴉的意思，他畫的是狗還是貓，是水還是火。雖然此時孩子已經可以給自己的塗鴉取名字，但是他們并不是一開始就想好名字和題材再創作。比如，線條增多，畫面改變，又或想法産生變化，小朋友給塗鴉取的名字也會因此改變。就塗鴉的名字而言，它意味着孩子的思維發展到了一定的階段。而且，孩子給塗鴉命名這一行為也意味着其思維從動覺經驗為主開始向形象思維轉變，了解到塗鴉上的畫面同外部環境之間有聯系。

（3）教育建議

家長在評價孩子塗鴉時，切不可用“像”、“不像”來表示。在孩子天真的世界中，一堆扭曲的線也許是在描述一個可愛的故事，一些奇特的無法用邏輯解釋的畫法也許就是孩子的創意所在。

家長在與孩子做塗鴉交流時，不要用“你再畫什麼？”“你為啥要這麼畫？”這類問題。較為明智和有效的方式：高聲描繪孩子塗鴉上的東西，例如“我看見旁邊的樹上有一隻貓……”之後，看看孩子的反應。一般，孩子會更正、補充你的描述。此外，你還可以采取與畫上的形象交流的方式同孩子對話，例如：“我想問問這隻小貓……”

若家長細細觀看和欣賞孩子的塗鴉，你會了解到孩子的塗鴉并不簡單，也不是毫無意義的。

孩子的塗鴉可以反映出他們内心的真實感受。通過塗鴉，你可以了解孩子的内心，讓孩子主動創作，令其想象力充分發揮。家長們需要足夠的耐心，主動了解孩子的内心，也許你可以獲得意外收獲。

塗鴉的好處

1.促進手眼協調

一歲六個月至兩歲的孩子，無法靈活使用手部肌肉。在其塗鴉過程中，他們可以多加訓練手眼的協作力。如果孩子可從畫到紙外的彎曲線條進步到完整的圓圈，那麼他們的手眼協作力會有很大提高。

2.鼓勵自我表達

塗鴉可以真實反映孩子的内心世界，尤其是在他們具有自我意識之後。他們會在畫畫中發洩自身的情感，發表自己對外界環境的見解。此外，家長亦可借助塗鴉來與孩子進行交流，了解孩子的心中所想。

3.自娛自樂，激發創意

塗鴉也是孩子十分喜愛的遊戲活動。差不多所有的孩子都喜歡畫畫，他們可以在随意的線條和豔麗的色彩中放飛想象力，體會創作的快樂。

雖然塗鴉有很多益處，父母應多加鼓勵并創造條件。但無限制的讓孩子進行塗鴉，會令孩子養成随處塗畫的壞習慣。這樣反而使塗鴉由促進身心健康的好事變為誘發胡亂塗畫的不良習慣。

塗鴉要注意什麼

1.正确看待孩子塗鴉

部分家長評價孩子塗鴉的角度存在缺陷，最主要的缺陷為以成人畫的審美标準評價孩子的塗鴉。在此種評價标準之下，部分家長開始挑剔孩子的畫作，甚至貶低和嘲諷孩子。

部分家長還會以成人的繪畫方法教導自己，亦或強求孩子照着範例塗鴉。就家長的角度而言，家長是将塗鴉作為孩子的能力體現，一味用是否相像來判别孩子的塗鴉，相像與否的标準是來源于成人化的标準，塗鴉接近成人畫則為好，遠離則為差。在畫法的方面，技巧與成人技巧相近則為好，遠離則為差。

确實，塗鴉可以在一定程度上反映出孩子的能力，體現他的自我意識。而且，塗鴉亦可反映其内在的體驗、情感、思想等，可體現創造力。塗鴉尤其自身發展軌迹，但也存在一定的個體差别。塗鴉的發展需有成人參與和協助。

（1）認識到孩子的意圖，用正确的态度看待塗鴉。家長們須認識孩子為何想要塗鴉，從中想要表現什麼。隻有這樣，家長們方能知道孩子的創作意圖。所以，家長們在觀察和理解孩子的塗鴉時，要做好結合孩子的體驗、生活環境和情感變化。

（2）與孩子共同愉悅地塗鴉，讓孩子感受到塗鴉的魅力和被認同的自豪感。

（3）适時表揚與稱贊，切忌蒼白空洞或誇大，而應具體一些，需要根據孩子的表現和優點給予肯定。這樣才能激發出孩子對塗鴉的主動性和自信心。家長們需要以恰當的态度對待塗鴉，否則孩子極易因家長的态度而受到打擊，逐漸對塗鴉喪失興趣和創作的動力。

2.比起結果更重視過程

切勿用好看與否來評價孩子的塗鴉，此舉會給孩子造成深刻影響。部分老師與家長會對孩子的塗鴉進行打分，此舉十分不明智。大人以成人的标準定下了好壞标準和分數，但這些孩子并不了解。以評分和好壞來評判孩子的塗鴉，僅僅重視了塗鴉的結果。

（1）孩子的塗鴉可以反映出其内心和自我，蘊含他們的思想與情感。而且，孩子通過塗鴉，可以表現出他們同外部環境之間的關系，自身的體驗和感覺，充分發揮出自己的創造力。在塗鴉中，最重要的組成要素是孩子本身，家長們需要關注孩子的塗鴉經過及發展經曆。家長應把關注重點放在孩子如何如何表達自我，怎樣反映周圍環境，試圖去了解他的意圖，引導孩子将繪畫和生活聯系起來。

（2）注重孩子的主觀能動性。孩子之間具有個體差别，孩子的塗鴉也是如此。差異是必然存在的，家長們不必過于糾結，需要重視的是孩子在塗鴉中的表現，也就是他們的的用心程度、積極性和創造力。

（3）注重孩子的本身的進步。塗鴉并無絕對的評判标準，家長不可将它與範例畫做比，也不要糾結孩子間塗鴉的差别。家長們最需注重的是孩子本身的進步。看到孩子點點滴滴的進步，适時予以鼓勵，幫助孩子提升其創造力和主動性。

3.重在培養孩子的創作能力

不少家長因受制于範例畫，喜歡讓孩子對照着範例畫作畫，或者幫孩子畫，讓孩子模仿自己的畫。若家長強逼孩子臨摹，他們的創造力與想象力便會受限。而且，此舉還會打擊孩子的自信心和創作欲，令塗鴉喪失活力，變得呆闆無趣。

既然塗鴉是一種自我表現，那麼要給孩子表現的能力。建議家長不要直接幹涉，那麼應如何引導孩子進行創作呢？

（1）利用各種機會，增加兒童的經驗，拓寬其知識眼界。家長們可以在遊戲、購物、就醫等過程中，讓孩子多多了解外部環境。在特别的節假日，家長們可以多多帶領孩子去認識自然與社會，多積累知識和經驗。

（2）通過圖形和顔色，注重培養孩子的某些智力技能。孩子多活潑好動，家長們在訓練過程中可多加利用此特點，讓孩子多認識色彩、抽象圖案與實物圖案等等。在日常生活中，家長們可以多給孩子創造機會觀察外界事物。家長們還可以以叙述故事的方式提升孩子的想象力。家長們要讓孩子能夠接觸到各種各樣的圖案，以免孩子的塗鴉被單一化。

家長要以親切的方式啟發孩子塗鴉，慢慢引導才是上策，以便讓孩子逐步提升自己的創作能力。

塗鴉反映兒童心理偏差

兒童繪畫過程中，任何一個動作都有意義，暗示着孩子一定的心理狀況，找準孩子心理偏差方向，才能進行正确糾正。

1.顔色的選取

孩子對色彩的偏好隐含着某種性格偏向。通常，偏好黃色的孩子獨立意識較差，習慣依賴他人；偏好藍色的孩子比較自我；偏好紅色的孩子性格剛毅，情感充沛且調皮；偏好粉色的孩子極具審美意識，為人溫柔，能為他人着想；偏好紫色的孩子随和爽快，為人積極，有包容心愛心；偏好橙色的孩子人緣較佳，大方開朗，同時也極具自我意識，不常為他人考慮。

2.細節的描繪

孩子在塗鴉中對于細節的把握也是一種信号。它暗含着孩子對于外部環境的興趣、感受以及他們的接受能力。塗鴉的細節模糊隐含：孩子内心寂寞、不愛活動、灰心、性格内向；塗鴉的細節太多：孩子極度渴望掌控外部環境。正常的孩子在塗鴉的細節把握上會體現主題，不多加餘部分，也不删去重要内容。

3.圖形的位置

從塗鴉中，我們可以看出孩子的生活壞境。例如，精神上受過傷害的孩子，由于太過焦急擔憂和情緒不受掌控，會把塗鴉上的形象胡亂散于畫紙上。這些孩子因不能忍受内心的痛苦而不能安心塗鴉。所以，在塗鴉時，他們也就不能将想要描繪的圖案準确畫于他們該放的位置。

4.圖形的大小

尺寸大小最主要是可以用于了解孩子的自我認識。在八點五乘十一英寸的畫紙上，若一個年齡大于五歲的孩子畫的單個東西大于九英寸，就可能意味着這個孩子做了幼稚、誇張且易被識破的情感僞裝，他的行為也許頗具侵略性、恐吓性。

根據孩子塗鴉上反映出的信息，家長們可以了解到孩子在性格與行為上的偏差，在此基礎上幫助孩子健康成長，形成良好的性格和行為。

孩子牆上亂塗鴉怎麼辦

對于牆面上的胡亂塗鴉，很多家長都會感到頭疼。不過，如何将塗鴉消除幹淨呢？大多數家長首先想到的方法就是再次粉刷。就成本方面而言，此舉并不符合實際。其實，隻要掌握一些小妙招，家長們就可以不再頭疼。下面小編就給大家介紹一下小妙招：

1.事先準備型

預先做好準備，在未裝修時，家長可以選定有效抵抗污漬、耐洗、耐擦的牆面漆。就算牆上有了污漬，也可以輕易地去除。特别是家中有孩子的，在裝修塗料方面更需謹慎細心。塗料須兼具環保、耐擦、易去污、防菌這幾種特點。此外，孩子在塗鴉時，家長們要給他們備上水性筆。水性筆比較容易擦洗幹淨，而油性筆卻不易擦洗幹淨。

2.事後補救型

橡皮擦、漂白劑均可有效清除強壁上的污漬。一般用蠟筆和粉筆繪成的塗鴉，均可用橡皮、細砂紙有效消除。不過，若是牆面受到的污染面積較大，家長們想要消除就不太容易了。

3.掩耳盜鈴型

如今，市面上有很多漂亮可愛的牆貼，将這些牆貼使用在孩子的塗鴉上便可遮掩住孩子的塗鴉，但是，此舉也隻是治标不治本，并不能讓塗鴉消失。

4.将錯就錯型

部分有繪畫能力的家長，可根據孩子的塗鴉和自己創意，将塗鴉畫成美麗的圖案。

其實，孩子通常會在畫畫中表達情感，雖然其塗鴉并不好看，還顯幼稚。但是，家長切不可因此批評責打孩子，阻止孩子塗鴉。此舉易将磨滅孩子的創造力和興趣。使用簡單的潔淨方法，家長便可以愉悅的心态與孩子一起創**的塗鴉，裝點“愛”的小窩。

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