人身心發展的一般規律包括順序性、階段性、不平衡性、互補性、個别差異性。要注意區分個體差異性和階段性,個别差異性強調的是不同個體的不同,階段性強調的是同一個體不同時期的不同。
順序性是指個體身心發展是一個由簡單到複雜、由低級到高級、由量變到質變的連續不斷的發展過程。
在個體的身心發展中,受遺傳、環境、教育、自身主動能動性等影響,是存在一定差異的。
階段性可以理解為“不同階段,不同特征,不同任務”,在教育教學上,應該注意各階段之間的銜接和過渡。
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