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又到了期末，孩子們考完試，去學校領成績和獎狀之後就可以放寒假了。

幾乎每個孩子都很渴望得到獎狀，它代表着一種肯定和嘉獎，而且把獎狀回家給爸爸媽媽看，還能夠得到表揚和獎勵。

網上有一位老師上傳了班上學生領獎的場面，其中一個小男孩的表現，演繹出了曲折的劇情。

隻見小男孩坐在座位上，滿臉期待地等着老師念出獲獎同學的名字。他信心滿滿地以為老師會喊自己，正準備起身去領獎，結果聽到老師念的是另一個同學的名字。

小男孩臉上頓時“晴轉多雲”，失落不已。但他仍舊不失風度，臉上再次露出笑容為獲獎的同學鼓掌。

不過，老師下一個就念出了小男孩的名字，他開心地蹦起來和同學擊掌，走上講台的過程中忍不住喜極而泣，一邊抹淚一邊接過獎狀。老師見狀，溫柔地輕撫了孩子的頭。

不過短短幾分鐘，小男孩就經曆了一場“大起大落”，表情變化豐富逗笑網友。

看得出來小男孩非常渴望得到這張獎狀。或許他還沒有獲得過一張獎狀，所以格外珍視；又或許小男孩為了獲得這張獎狀十分努力用功，幸好最後沒有讓他失望。

網友看了之後，紛紛開玩笑道：“領出了奧斯卡的感覺！”“奧斯卡欠你一座小金人！”

一個班裡那麼多學生，除非老師專門給每個孩子都準備了獎狀，通常情況下，獎狀隻頒發給比較優秀的少部分人。

如果孩子沒有獲得獎狀，失落是很正常的。但有些孩子“得失心”比較重，若是沒有得到獎狀或者不是第一名，就會鬧脾氣、撒潑和哭鬧等。

所謂“得失心”，就是一個人在得到或者失去某些重要東西時的心态。

有“得失心”不一定是壞事，它能激勵孩子為實現目标更努力。

但“得失心”過重，會讓孩子産生“攀比”和“患得患失”的不良心理，性格變得心胸狹隘、喜歡斤斤計較，以及格局小、抗挫能力差等，嚴重影響生活、學習和社交等方面。

父母要正确引導孩子看待“得失”，既不悲觀自負也不驕傲自滿，放平心态，認清自己的短處和不足，努力完善自己，樹立更遠大的目标。

①不要對孩子太苛刻

每當别人誇“你家孩子真優秀”，中國父母總是會謙虛地說：“哪裡、哪裡，他還差得遠……”很少誇獎孩子也就算了，有些父母對自己的孩子那叫一個苛刻。

不管是出于“望子成龍”，還是父母自己格局小、觀念落後和眼界狹隘等，總是苛刻地要求孩子，一旦孩子沒有做到最好就斥責和不滿。

長期處在這樣的家庭環境下，孩子不得不看父母臉色行事，過于看重得失。不但要求自己做到完美，而且也用這樣苛刻的方式對待别人，顯然不會受人喜歡。

父母平時要多鼓勵孩子，不要吝啬贊美孩子做得好的地方。即使孩子的成績不是很優秀，但也要善于挖掘孩子的閃光點，對他的進步之處予以肯定。

②誇獎孩子也要适當

現在，越來越多的父母選擇“贊賞教育”的方式來對待孩子，但有些家長卻天花亂墜、不分緣由地誇贊孩子，錯誤的贊美方式會産生相反的效果。

李玫瑾教授認為：父母的過度誇贊，會導緻孩子産生自我認知障礙，容易自視甚高、得失心過重，以及心理承受能力差，無法接受失敗和打擊等。

家長誇獎孩子也要适當，不要籠統地誇孩子“你真棒”、“你太聰明了”，而是要具體地誇贊孩子做得好的地方。多肯定孩子努力的過程，而非最終結果。

比如“你今天寫作業很認真，寫錯的題目比昨天少，要繼續保持！”這樣能讓孩子清晰地認知自己的優勢，明确努力的方向。

③樹立良性競争心态

“得失心”在某些方面也叫“勝負欲”。在競争激烈的當今社會，從小培養孩子的“競争意識”是很有必要的，能讓孩子更有動力和積極勇敢地去争取勝利和實現目标。

父母要及時引導孩子樹立良性的競争心态，勝不驕敗不餒。如果太在乎輸赢，會讓孩子産生過重的得失心，甚至可能會為了獲得勝利而作弊、投機取巧、不擇手段等。

比起競争的結果，應該更重視競争的過程。比如孩子獲得勝利，家長不應一味稱贊，而是該引導孩子思考取勝的原因，比如是不是因為比别人更用心、花費更多的時間做準備。

若是孩子失敗、受挫了，父母不應否定或者斥責孩子，要接納孩子的情緒，和他一起分析失利的原因，學他人之所長，彌補自己的不足。同時，鼓勵孩子重拾信心，再接再厲。

孩子獲得獎狀是一種精神層面上的肯定，精神上的獎勵遠比物質獎勵要好得多，這種“榮譽感”能更大地激發孩子的學習動力。

同時，父母也不要到處去炫耀孩子的獎狀，以免孩子驕傲自滿，要讓孩子明白“驕傲使人退步，謙虛使人進步”。

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