人教版一年級數學教材上，把11-20的數字作為一個重點篇章來講。在很多家長眼中，11-20以内的數字沒什麼難的，孩子在學齡前能從1數到100并不是什麼稀罕事，但會數并不代表着真正掌握了數字，關鍵還是理解，理解十進制計數的原理。那該怎麼教孩子好呢？本文結合數萌在線的數學思維課内容，給大家提出以下建議。

11-20的數字認知的關鍵是十位和個位的認知，在人教版的教材上，為了讓孩子理解十位數和個位數，可謂煞費苦心，也非常形象，但孩子的參與度卻并不高，依然是偏向于向孩子講解概念。

這裡并不建議先對孩子提出十位和個位的概念，而是利用孩子對1-10的認識，對生活中孩子經常接觸的物品（積木、糖果等），按10個為一堆分類。

比如這個例子：

去超市給孩子購買糖塊（數量是比如11個），讓孩子以十個為一堆放進衣兜，不足的放進另外的衣兜。

然後提問孩子，問孩子有多少糖果，這個時候，我們可以引導孩子學會這樣表達“我有1個10塊糖,1個1塊糖”。

通過生活中類似上面的例子的練習，确定孩子已經掌握了相應的語言表達方式，我們可以引導孩子統計自己的糖果的數量，并用圖表的形式寫在紙上，如下圖所示，讓孩子思考，我們怎麼用一個簡便的表達方式來反饋我們的數量。這個時候，我們需要引導孩子，比如兩個表格裡的數字能不能并在一起？并在一起代表什麼意義？

這樣孩子通過自己的思考，得出11的寫法，并自己賦予了這個數字的含義，很自然就會理解11的含義。

認識位數

在第二步，我們幫助孩子賦予“11”這個數字的含義，接下來，我們需要引導孩子去驗證自己得出的結論的正确性，比如12、13是怎麼組成的，分别代表什麼意義等，讓孩子應用自己得出的結論去分析不同的數字。

需要注意的是，整十數的理解，比如10可以理解成1個10,0個1，突破這一關，事實上孩子對20、30等的認識，就不再是問題了。

人教版内容

學會了數字不重要，重要的是會用數字解決問題，常見的應用方式有以下幾種，家長要多利用生活場景或數學遊戲，讓孩子去實踐：

1、基數：也就是基數，多用不同的物品，讓孩子去數數，比如積木、比如水果等等。

2、序數：生活中經常會有一些排隊的場景，比如超市結賬時候排隊、遊樂場買票排隊、房子在第幾層等，多讓孩子去數一數，還能鍛煉隊列思維。

3、比較大小：讓孩子學會比較數字的大小，找到其中的規律，比如11和9那個大，11和19那個大，讓孩子找到規律：先比十位數，再比個位數。如果孩子不理解，我們繼續用實物演示，直至孩子理解。

4、加減法：加減法的計算，這裡建議先做一些簡單的，比如12 2、15-3等，加減計算的時候，隻需個位數上的數字就可以完成，為孩子學習後邊的“湊十法”和“破十法”打好基礎。

11-20的數字并不複雜，靠記憶也能很快上手，但如果孩子沒有通過思考，就很難建立數學思維方法，不理解十進制計數的原理，未來學習更大的數字、時間換算、人民币換算等相關知識的時候，就會很吃力。所以說，讓孩子在體驗中思考，非常重要，我們盡量不要給孩子答案，而是适當的給予引導，這樣孩子才會擁有紮實的基礎。

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