20以内的加減法對于大人來說很簡單,但是對于孩子來說并沒有那麼容易。尤其對于4歲以前的孩子來說,大腦還沒有抽象思維的形成還沒有建立,尚處于前運算階段,這個階段的孩子對于對于特定的因果關系之間的邏輯還不能清晰地感知,對外界的理解更多地來自于自身的知覺,通過模仿、圖形、想象等方式來理解數字。
所以,對于6歲以前的孩子進行20以内加減法教學的過程中,要多注重以實物的方式引導孩子去理解。
1、 實物教學對低年齡段幼兒更有效果,清晰直觀地感受到數字的變化。用具體的物品來輔助教學,讓孩子清晰地看到實物,感受到真實的數字變化。比如算20減9的時候,可以讓孩子數二十粒豆子,然後再讓他拿去9個來算20減9。
2、 讓幼兒在遊戲中學習,學習即是遊戲。
在教學過程中,還可以用故事來引入教學,通過有趣的故事情節引導幼兒去想象;還可以在教學過程中引入遊戲,小朋友一起參與進來,調動學習積極性。
對于低年齡段的孩子,一切學習皆遊戲,讓孩子感受不到是枯燥的學習,反而是好玩的遊戲,他們會更有意願去學習。
3、 陪伴孩子重複性練習,形成身體的記憶。
多種方式重複、變換的練習,在孩子不産生排斥心理的前提下,增強孩子對數字的印象,形成身體的記憶。對于一些加減,他就會快速地給出答案,這種方法對于剛開始學的有用處。
結語
對于幼兒來說,不要強迫性地學習,過早讓孩子産生厭學情緒,一切要以能夠調動孩子學習積極性為目的,激發孩子的學習樂趣,切不要“拔苗助長”。
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