顯微鏡的使用方法教案?《顯微鏡下的世界》教學感悟摘要:微生物指的是肉眼看不見的生物,利用顯微鏡觀察發現的探究方式,會激發學生的積極性和探究欲,利用探究的課堂培養自主學習的好習慣,下面我們就來聊聊關于顯微鏡的使用方法教案?接下來我們就一起去了解一下吧!
《顯微鏡下的世界》教學感悟
摘要:微生物指的是肉眼看不見的生物,利用顯微鏡觀察發現的探究方式,會激發學生的積極性和探究欲,利用探究的課堂培養自主學習的好習慣。
關鍵詞:探究、微生物、顯微鏡、好奇心
顯微鏡下的世界是六年級上冊第一單元,六年級科學已經和中學物理化學相挂鈎,是一個學習科學的轉折點。因此,六年級科學不單單是講授課程,更是以實驗形式的自主探究課程,在第一節《水滴裡的生物》中,正式讓同學們了解微生物,讓同學們感受顯微鏡下的世界。
一、教學目标:
知識與技能目标:
認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物;
知道微生物、動物、植物共同構成生命世界;
知道微生物分布廣泛,種類繁多。
過程與方法:
能借助顯微鏡這種觀察水滴裡的微生物;
能夠認真細緻觀察并描述水滴裡的微生物;
能夠用圖表現出自己觀察到的水滴裡的幾種常見微生物。
情感态度價值觀:
意識到科學技術是不斷發展的;
體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。
教學準備:
1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣
2、技能準備:課前簡單培訓制作玻片标本的注意點
二、教學過程:
1、引導學生觀察教師準備的水樣
(1)學生觀察水樣
(2)學生彙報:觀察燒杯裡的水,你觀察到水裡有什麼?這些結果你是用什麼觀察到的?
(3)讨論:這杯水裡是是真的隻有這些東西呢?還有沒有可能有其它的東西?
(4)談話:怎麼才能知道這杯水裡有沒有我們剛才說的細菌等這些東西?
(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)
2、引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用方法(各小組領取)
(1)談話:既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察,下面就先來了解顯微鏡的基本構造。
(2)教師講解并示範使用方法。強調
反光鏡不能直接對着太陽,否則會傷害眼睛;
②使用時要小心,鏡頭不要碰着玻片;
③不能用手觸摸目鏡和物鏡。
④輕拿輕放。
3、組織學生借助顯微鏡觀察水滴裡的生物
(1)指導觀察教師準備好的水樣标本
①談話:顯微鏡下,水滴裡到底會有什麼?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水,
看看你能發現什麼,把你的發現畫在活動記錄上。
②學生分組觀察。
(在學生活動時教師要注意巡視)
③彙報交流:你觀察到什麼?是什麼樣子的?
(彙報時學生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄,并用學生用語言進行描述)
(2)認識生活周圍水裡的微生物
①小組制作小組采集水樣觀察玻片
②自主觀察
③彙報交流:說說自己小組采集的水樣中有什麼
(3)教師小結:在一滴水中,生活着許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物,它們非常小,用肉眼根本看不到,隻有借助顯微鏡才能看到,所以叫微生物。剛才我們看到的那些不動的微生物中,最常見的是水藻,有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外,水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌,細菌一般也是不動的,有球狀的、杆狀的、螺旋狀的。
(4)認識其他的水中微生物:多媒體展示水中各種常見微生物
三、教學感悟
顯微鏡下的世界是同學們比較陌生的一個領域,微生物看不見,因此孩子們比較陌生,當他們看到各種微生物的時候,會激發他們的學習興趣以及探究欲望。
教師積極引導,學生主動參與。讓科學課堂真正屬于學生,以學生為主導,教師為引導,為學生創設一個探索發現的科學大課堂。這樣科學學習才會更加科學。
參考文獻:
1、《義務教育課程标準實驗教科書》
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