顯微鏡的使用方法教案?《顯微鏡下的世界》教學感悟摘要：微生物指的是肉眼看不見的生物，利用顯微鏡觀察發現的探究方式，會激發學生的積極性和探究欲，利用探究的課堂培養自主學習的好習慣，下面我們就來聊聊關于顯微鏡的使用方法教案?接下來我們就一起去了解一下吧!

顯微鏡的使用方法教案

《顯微鏡下的世界》教學感悟

摘要：微生物指的是肉眼看不見的生物，利用顯微鏡觀察發現的探究方式，會激發學生的積極性和探究欲，利用探究的課堂培養自主學習的好習慣。

關鍵詞：探究、微生物、顯微鏡、好奇心

顯微鏡下的世界是六年級上冊第一單元，六年級科學已經和中學物理化學相挂鈎，是一個學習科學的轉折點。因此，六年級科學不單單是講授課程，更是以實驗形式的自主探究課程，在第一節《水滴裡的生物》中，正式讓同學們了解微生物，讓同學們感受顯微鏡下的世界。

一、教學目标：

知識與技能目标：

認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；

知道微生物、動物、植物共同構成生命世界；

知道微生物分布廣泛，種類繁多。

過程與方法：

能借助顯微鏡這種觀察水滴裡的微生物；

能夠認真細緻觀察并描述水滴裡的微生物；

能夠用圖表現出自己觀察到的水滴裡的幾種常見微生物。

情感态度價值觀：

意識到科學技術是不斷發展的；

體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。

教學準備：

1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣

2、技能準備：課前簡單培訓制作玻片标本的注意點

二、教學過程：

1、引導學生觀察教師準備的水樣

（1）學生觀察水樣

（2）學生彙報：觀察燒杯裡的水，你觀察到水裡有什麼？這些結果你是用什麼觀察到的？

（3）讨論：這杯水裡是是真的隻有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？

（4）談話：怎麼才能知道這杯水裡有沒有我們剛才說的細菌等這些東西?

(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)

2、引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用方法（各小組領取）

（1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。

（2）教師講解并示範使用方法。強調

反光鏡不能直接對着太陽，否則會傷害眼睛；

②使用時要小心，鏡頭不要碰着玻片；

③不能用手觸摸目鏡和物鏡。

④輕拿輕放。

3、組織學生借助顯微鏡觀察水滴裡的生物

（1）指導觀察教師準備好的水樣标本

①談話：顯微鏡下，水滴裡到底會有什麼?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，

看看你能發現什麼，把你的發現畫在活動記錄上。

②學生分組觀察。

（在學生活動時教師要注意巡視）

③彙報交流：你觀察到什麼？是什麼樣子的？

（彙報時學生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄，并用學生用語言進行描述）

（2）認識生活周圍水裡的微生物

①小組制作小組采集水樣觀察玻片

②自主觀察

③彙報交流：說說自己小組采集的水樣中有什麼

（3）教師小結：在一滴水中，生活着許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，隻有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、杆狀的、螺旋狀的。

（4）認識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物

三、教學感悟

顯微鏡下的世界是同學們比較陌生的一個領域，微生物看不見，因此孩子們比較陌生，當他們看到各種微生物的時候，會激發他們的學習興趣以及探究欲望。

教師積極引導，學生主動參與。讓科學課堂真正屬于學生，以學生為主導，教師為引導，為學生創設一個探索發現的科學大課堂。這樣科學學習才會更加科學。

參考文獻：

1、《義務教育課程标準實驗教科書》

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