教材分析：

本文描寫了一所邊疆小學歡樂祥和的校園生活，體現了我國各民族兒童之間的友愛和團結。古老的銅鐘，潔白的粉牆，還有搖曳的鳳尾竹，是那麼美麗。小學生來自不同的民族，在祖國的大家庭裡，在鮮豔的五星紅旗下共同學習生活，是那麼團結。他們上課認真讀書，下課盡情玩耍，小動物的出現增添了趣味。

作者介紹：吳然（1946~），原名吳興然，雲南宣威縣人,中國作家協會會員、雲南省作家協會常務理事兼兒童文學委員會副主任，春城晚報社高級編輯。１９７３年在《雲南日報》發表第一篇兒童文學作品《海花》。曾獲中國作協第二、五屆全國優秀兒童文學獎，以及宋慶齡兒童文學獎、冰心兒童圖書獎等多項。作品選入上百種選本，其中《新年禮物》《珍珠泉》《楊梅會》等被編入九年義務教育小學語文教科書。已出版散文、散文詩集《歌溪》、《一碗水》、《我的小馬》（台灣版）、《小鳥在歌唱》、《天使的花房》等10多部。我會寫：晨chén（清晨、早晨、晨讀）絨róng（絨毛、絨布、天鵝絨）球qiú（地球、皮球、足球）漢hàn（漢族、漢語、男子漢）豔yàn（豔麗、鮮豔、豔陽）服fú（衣服、服裝、服從）裝zhuāng（軍裝、西裝、假裝）扮bàn（裝扮、打扮、扮演）讀dú（讀書、讀音、朗讀）靜jìng（安靜、寂靜、平靜）停tíng（停止、停頓、停放）粗cū（粗壯、粗細、粗心大意）影yǐng（影子、黑影、身影）

我會認：壩bà（大壩、堤壩、坪壩）揚yáng（飛揚、飄揚、高揚）摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟頭）跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）鳳fèng（鳳凰、鳳梨、鳳尾竹）潔jié（潔白、整潔、清潔）多音字：

打dǎ（打扮）dá（一打）好hǎo（好像）hào（好奇）近義詞：

鮮豔——豔麗 飄揚——飛揚 敬愛——尊敬安靜——甯靜 粗壯——強壯絢麗多彩——五彩缤紛反義詞：

豔豔——暗淡 安靜——熱鬧古老——現代 潔白——烏黑理解詞語：

鮮豔：鮮明而美麗。

絢麗多彩：絢麗，燦爛美麗。形容色彩豐富華麗。

敬愛：尊敬熱愛。

飄揚：在空中随風飄動。

招引：吸引。

好奇：對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣。

邊疆：靠近國界的領土。

粗壯：指粗大而結實。

課内詞語：

句子解析：

１、早晨，從山坡上，從坪壩裡，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝陽，踩着露珠，高高興興地朝着一個共同一個地方──學校走去。這句話描繪出衆多的學生由遠及近彙集而來的壯觀景象了。２、大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。這句話告訴我們這是一所民族團結的學校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭裡，在鮮豔的五星紅旗下共同過着幸福的學習生活。３、那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。同學們向在校園裡歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話中連續用了三個“向……”，寫出了學校的生活的美好，孩子們來到學校時的歡快心情。４、最有趣的是，跑來了幾隻猴子。這些山林裡的朋友，是那樣好奇地聽着同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。這句話寫出了操場上到底怎樣熱鬧，課間活動豐富多彩，引得小動物心生羨慕，也前來看熱鬧。課文用拟人的手法把小鳥，松鼠、山狸寫成了會看熱鬧的人，小動物們的出現更加突出了民族小學的特點，為學校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。段落大意：第一部分（1）：寫孩子們上學的路上和來到學校時的情景。第二部分（2-3）：寫孩子們上課和下課後的情景。第三部分（4）：總寫學校的美麗可愛，表達“我們”的自豪和贊美之情。課文主題：課文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結，同時也抒發了作者對民族小學的自豪與贊美之情。問題歸納：1.讀課文，想一想課文寫了什麼？本文通過描寫邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活。2.邊讀邊想象，說說這所學校有什麼特别的地方？這所學校學生來處不同、民族不同、語言不同、穿戴不同，卻在一起上課、一起讀書、一起跳舞、一起遊戲，而且這兒的山林裡的朋友都可以到學校聽講……3.請你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做遊戲的，并選擇其中一項寫一寫當時的情景。大家在大青樹下跳孔雀舞，跳得可精彩了！一會兒像是孔雀在林中散步，一會兒像是在小溪邊喝水、梳理羽毛…… 一隻隻小孔雀美麗極了。4.課文中寫孩子們上課下課的情景時，為什麼要寫小動物的表現?一是這些小動物的出現為學校增添了歡快、活潑的氣氛；二是從側面寫出了孩子們讀書讀得認真，連小動物們都被吸引住了；三是突出下課後孩子們跳舞、遊戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物們心生羨慕，前來看熱鬧，從而說明這是一所充滿歡樂祥和氣氛的學校。課後習題答案：一、朗讀課文，在文中畫出有新鮮感的詞句與同學交流。（有新鮮感的詞句”是指運用比拟、比照、比喻等等修辭手法的有關詞句，使用修飾限定方法寫具體形象的有關詞句，以及進行細緻描述細節的有關詞句。而這樣的詞句，學生讀後感到寫得生動有趣、具體形象，有耳目一新的感覺。）１、早晨，從山坡上，從坪壩裡，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝陽，踩着露珠，高高興興地朝着一個共同一個地方──學校走去。這句話描繪出衆多的學生由遠及近彙集而來的壯觀景象了。句子中用了三個“從……”相似的結構的詞語，和“有……有……有……還有……”讓我們一讀就在腦海裡能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗上口，形成一定的語勢，給我們有身臨其境、耳目一新的感覺。這樣的詞句，我們叫它為“有新鮮感的詞句”。 ２、大家穿戴不同、語言不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。這句話告訴我們這是一所民族團結的學校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭裡，在鮮豔的五星紅旗下共同過着幸福的學習生活。“穿戴不同”“鮮豔的服裝”“絢麗多彩”形成“絢麗多彩的學校”畫面。３、同學們向在校園裡歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話中連續用了三個“向……”，形成“進行各種活動”的畫面。寫出了學校的生活的美好，孩子們來到學校時的歡快心情。 ４、最有趣的是，跑來了幾隻猴子。這些山林裡的朋友，是那樣好奇地聽着同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。這句話寫出了操場上到底怎樣熱鬧，課間活動豐富多彩，引得小動物心生羨慕，也前來看熱鬧。句子用拟人的手法把小鳥，松鼠、山狸寫成了會看熱鬧的人，小動物們的出現更加突出了民族小學的特點，為學校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。 5、這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子當成人了，成了朋友，所以作者說這些山裡的朋友“都在聽”“好奇地聽”。二、這所學校有哪些特别的地方？用自己的話說一說。提示：參考示例：①這所學校有古老的銅鐘、大青樹、鳳尾竹等獨特的景物。②這所學校的學生來自不同地方、不同民族，穿戴不同，卻都成了好朋友，在同一間教室學習，一起讀書，一起做遊戲。③同學們讀書時，山林裡的朋友都好奇地聽着；同學們做遊戲時，小動物們也趕來看熱鬧。三、你的學校是什麼樣的？同學們在學校裡做些什麼？選擇一個場景說一說。參考示例：明亮的圖書室裡，同學們端正地坐在桌前看書。圖書室裡很安靜，偶爾能聽見 “唰唰”的翻書聲。看書的同學神态各異，有的輕輕地蹙着眉，好像有不解的地方；有的淺淺地微笑着，仿佛感受到了知識帶來的快樂；還有的同學目光凝聚在字裡行間，原來他已經整個沉浸在書中了。下課了，同學們在操場上鍛煉身體，有打籃球的，有踢足球的，還有跑步的，有玩“老鷹捉小雞”的……真是熱鬧極了！ 上課了，同學們一個個坐得像松樹一樣挺直。語文老師拿着教材和備課本急匆匆地走進教室。老師親切地說：“上課。”班長高聲地說：“起立。”同學們齊聲說：“老師好。”老師和藹地說：“同學們好。”班長說：“坐下。”一節有趣的語文課開始了。教室裡，同學們正在安靜地聽老師上課，他們時而冥思苦想，時而踴躍發言，時而合作談論，真是一節有趣的課。圖書室裡，同學們安靜地閱讀，沒有交談、沒有走動，隻聽見紙張翻動和筆尖滑動的沙沙聲。下課了，同學們來到操場上，打球、跳繩、踢毽子，玩得不亦樂乎，連路過操場的老師們都露出微笑，為他們點贊。花壇邊，聚集了好多小朋友，他們有的湊到鮮花邊上，聞聞花香；有的擺上畫架，畫畫盛開的花朵；還有的像快樂的小蝴蝶一樣，繞着花壇翩翩起舞。

操場上“丢沙包”的同學玩得最有勁。兩頭丢包的同學密切合作,向中間的同學發起猛攻。中間躲包的同學非常沉着,眼睛盯着沙包飛來的方向,左躲右閃,蹦來跳去。沙包飛來了,隻見一個同學輕巧地一擡腿,沙包“嗖”地從褲腿邊飛了過去。沙包雙從背後飛來了,他猛一轉身來了個海底撈月,抓住了沙包。躲包的同學勝利了,他們跺啊跳啊,心裡多麼歡暢。

課外拓展：

中國有56個民族：

漢族 阿昌族 白族 保安族 布朗族 布依族 朝鮮族 達斡爾族 傣 族 德昂族 侗族 東鄉族 獨龍族 鄂倫春族 俄羅斯族 鄂溫克族 高山族 仡佬族 哈尼族 哈薩克族 赫哲族 回族 基諾族 京族 景頗族 柯爾克孜族 拉祜族 黎族 僳僳族 珞巴族 滿族 毛南族 門巴族 蒙古族 苗族 仫佬族 納西族 怒族 普米族 羌族 撒拉族 畲族 水族 塔吉克族 塔塔爾族 土族 土家族 佤族 維吾爾族 烏茲别克族 錫伯族 瑤族 彜族 裕固族 藏族 壯族

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