1、校企合作，有利于經濟社會的發展，進入21世紀以來，随着國家經濟結構調整，我國正由制造大國向制造強國邁進，經濟的快速發展需要大批技能人才。近年來，各地頻發“技工荒”，特别是“《國務院關于大力發展職業教育的決定》明确提出，要“依靠行業企業發展職業教育，推動職業院校與企業的密切結合”，要“大力推行工學結合、校企合作的培養模式”。強調這是我國高級技工荒”，已成為制約經濟發展的瓶頸。因此，加快技能人才隊伍建設具有事關大局的戰略意義。開展校企合作，建立企業全面參與的技能人才培養制度，将在更大範圍和更高層次上培養出社會和企業急需的各類技能人才，緩解化解“技工荒”，無疑是當前企業和職業院校必須面對的一項重大而迫切的政治任務。

　　2、校企合作，有利于企業的發展，企業參與校企合作，既能把本企業對技能型人才的需求及時準确地反饋給培養人才的職業院校，又能直接參與到技能型人才培養的整個過程，與職業院校共同制訂培養目标、确定課程設置、實訓内容和技能評價标準，達到提高技能人才培養質量的目的，滿足企業對技能型人才的穩定需求。同時，還能利用職業院校的培訓優勢，定期對在職職工進行技能提升培訓，保證職工的素質和技能水平能夠跟得上企業發展和科技進步的腳步。進而不斷提升企業的核心競争力。

　　3、校企合作，有利于職業院校的發展，職業院校通過校企合作這個平台，建立起與企業的密切聯系，一是能夠更直接地了解企業的需求，及時調整專業設置、課程設置和教學内容，切實提高人才培養的針對性和适用性。二是推行“産學結合”、“工學結合”、“定向培養”、“訂單培養”等校企合作方式，促進人才培養模式的深入改革。三是通過設立校外實訓基地，“把車間建在學校，把課堂設到車間”，不斷促進教學模式改革，切實提高人才培養的實效性。四是有利于加強師資隊伍建設。一方面，職業院校可以選派教師定期進企業挂職鍛煉和參與實踐，以實現教師的知識更新和技能提升，不斷提高教師的能力水平；另一方面，企業裡的技術專家、高技能人才和能工巧匠可以到職業院校兼職，直接參與到教學、教研工作中去，進一步培養和提高學生的實際工作能力。

　　4、校企合作，有利于技能人才的培養，校企合作能夠培養學生過硬的職業技能。在職業能力由低向高的培養過程中，學校對具有普遍性的專業基礎和程序性操作方法能力進行培養，企業對學生更多地通過在具體的崗位上“幹中學”進行專業能力的培訓提高，在較短時間内通過具體的實踐高效率提高學生的方法能力，使學生随着實踐積累的過程不斷推進，能力水平層次的提高不斷提升。同時，校企合作能夠培養學生良好的職業意識。學生在生産、服務第一線接受企業管理，在實際生産崗位上接受師傅手把手的教學，和企業員工同勞動、同生活，可以切身體驗嚴格的生産紀律、一絲不苟的技術要求，感受勞動的艱辛、協作的價值和成功的快樂，使畢業與就業接軌。也對培養學生的組織紀律觀念、良好的職業道德、認真負責的工作态度，以及艱苦樸素的生活作風、團結協作的團隊精神和堅定樂觀的生活态度都有極大的幫助。

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