老師激發學生對數學的興趣需要創造一個良好的教學環境,而且還需要精心設計問題情境,并且聯系實際生活,貼近生活,這樣才能拉近學生和數學知識的距離。從教育心理學的角度來說,激發學習興趣是一個人傾向于認識、研究獲得某種知識的心理特征,是可以推動人們求知的一種内在力量。
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