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幼小銜接啟蒙訓練特色課

生活 更新时间:2025-03-06 21:59:15

再尋“我的兒童觀”

根據《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》和《小學入學适應教育指導要點》,為幫助一年級新生順利适應小學生活,提高入學适應教育的科學性和有效性,9月20日-9月22日,江油外國語學校幼小銜接課程中心組織小學部一二年級的老師們,走進華豐濱江幼兒園、城西幼兒園和江外附屬幼兒園學習交流,助力老師樹立正确的兒童觀和教育觀。

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環創顯用心

蘇霍姆林斯基說過:“孩子在他們周圍——學校走廊的牆壁上、教室裡、活動室裡,經常看到的一切,對于他們精神面貌的形成具有重要意義。”一進幼兒園大門,老師們就發出陣陣感慨,切身感受到幼兒園的溫馨環境,園區環創的遊戲化,處處突顯童趣,非常符合兒童身心發展。老師們在參觀時,都在積極思考,如何向幼兒園學習,創設與幼兒園銜接的小學環境,幫助一年級新生逐步适應環境改變,融入小學生活,提升在小學的幸福感,喜歡上小學。

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觀摩助探索

老師們觀摩了三所幼兒園大班的綜合實踐課《探索迷宮》、繪本課《寶貝牙旅行記》和中班的美術課《有趣的拓印》,充分激發了大家對銜接課程探究的興趣。幼兒園的課堂多以遊戲激趣,老師很溫柔,尊重孩子的個體差異,及時關注每一個孩子,采用激勵的方式對孩子進行正面引導。幼兒園與小學的課堂存在着一定的差異,小學的老師在觀課後有很多感觸,評課時都積極探讨如何落實新課标,加強學段銜接,增強學習的趣味性, 鼓勵一年級新生樂學好問,從而幫助他們逐步适應從遊戲活動為主向課堂教學為主的轉變。

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交流促成長

幼兒園進入小學是學生經曆的一個重要轉折。幼兒園和小學的老師們圍繞兒童觀和教育觀如何落地,從幼小銜接的身心适應、生活适應、社會适應和學習适應四個方面進行了交流,探讨了如何通過遊戲化、生活化和綜合化的教學,幫助一年級新生進行适合他們的探究性和體驗式學習。

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此次活動,立足幼小銜接的實效性,堅持心中裝着“真兒童”,向着“真生長”,加強了幼兒園和小學教師在兒童發展、課程、教學、管理和家校共育等方面的研究交流,幫助老師們及時解決了幼小銜接入學适應實踐中的問題。

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