21年新的選科指引?1、選科新高考不分文理，在數語外的基礎上，選擇物理或曆史，并在政治、地理、化學、生物中再選兩門，接下來我們就來聊聊關于21年新的選科指引?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

21年新的選科指引

1、選科

新高考不分文理，在數語外的基礎上，選擇物理或曆史，并在政治、地理、化學、生物中再選兩門。

2、分值結構

新高考采取語數外原始分 首選科目原始分 再選科目等級賦分。

3、考試内容

新高考政策推行的其中一個目的是為了促進學生全面而有個性的發展，更加注重學生的創造性和思維能力的培養。因此卷面的考察也更全面且靈活，也就是說考生隻靠死記硬背和掌握基礎知識，是不可能拿到高分的，必須要在平時的學習過程更加深刻地掌握方法論及思維方式。

在考核方向上，新高考提升了語文的閱讀難度，閱讀量增加、閱讀範圍擴大（涵蓋了文學、古文、古詩、實用等）、增加了對文言文的考核内容、加強了對邏輯思維能力的考察，增加了對社會事件的考核，延伸了考核範圍，擴展到到對課外經典的考察。

4、數學考試

新高考不分文數和理數，考試内容與所有學生完全相同。

5、錄取模式

新高考改變“一考定終身”的人才選拔模式，轉為“兩依據一參考”作為高校錄取的基礎，即依據統一高考成績和高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。

6、錄取方式

與之前高考按“院校”投檔不同，新高考按“院校專業組”投檔，對于進檔考生，高校将根據考生的分數等，錄取到“院校專業組”中考生所填報的專業(類)。

新高考的目的是打破原有的培養模式，真正實現人業匹配，為了讓學生站在人生規劃的角度上，思考自己未來需要走什麼樣的職業發展路徑，選科最大的意義在于釋放和挖掘考生的優勢潛能，讓考生更加清晰地認識自己，選科就是選擇升學賽道，選科即是選擇未來的職業方向。

高中學生是人生成長很特殊的階段，是從少年掙脫出來，具有了較強的成年或趨近成年的自我意識。當然，這個時候，他們還沒有真正步入成年階段。而高一選科最大的意義就是一個喚醒的過程，讓考生正确認知自我，找到适合他們發展的一條成長路徑，找到他們人生奮鬥的動力源。

有些考生在自我覺醒期受自身覺醒和社會衆多方面的影響，自我定位出現偏差，甚至扭曲，這也是青春期出現各種問題的最大根源，一個人的認知水平來自其成長環境和個人素養，所以家長在考生進入青春期後，要适時适勢調整教育管理思路，适時放手，釋放考生人生張力，給他們最大的自我成長空間，一方面是盯緊底線和原則，另一方面則是引導，這個引導有時候比管理做起來更難，這也是考驗家長的最重要的地方，孩子的差距也是在這個時候逐步地拉開的，在這些年的指導中，實際上全程跟蹤最大的作用就是修正家長在管理孩子出現的偏差以及孩子認知出現的偏差，不同孩子認知差距很大，不同家庭孩子出現的問題也一樣，所以這正是我推出全程指導的最大目的，希望通過我的努力能夠引導家長逐步喚醒孩子，真正融入到孩子的成長中，而不是用自己固化思維禁锢孩子的成長。

1、要引導高中孩子清楚認知自己，高中階段還不是真正的成年人，因為你不是處在真正成人社會中，也不具備實施成人行為的條件，盡管已經有了自我的判斷，但是有些還很幼稚。

2、高中生出于自身覺醒，總會帶有某些心中理想人物和完美思想的影響，這麼做偏離了學生學習、成長的正确軌道，如簡單的一味講吃講喝，講打扮，早戀、搞對象，心思走了，行為當然就偏了。

3、自我意識的覺醒是高中學生成長的一個重要标志。“青年初期最寶貴的心理成果是發現自己的内心世界，這種發現對青少年來說，等于一場真正的哥白尼式的革命。”（前蘇聯心理學家科恩）這種覺醒來自性的發育成熟和社會、成人對其态度的改變。在這一時期，兒童時期的那種較穩定、較籠統地“我”被打破了，分化成了兩個“我”——觀察者的“我”和被觀察者的“我”。

由此産生的就是家長心中的叛逆，其實叛逆是家長管理錯位與孩子自我覺醒的碰撞過程，自我覺醒最大的表現就是自以為是自己長大了，追求獨立的思想日益強烈的表現，更多地強調自己，唯我獨尊，努力獲得别人的承認。這是孩子最重要的心理敏感期、成長期。家長不要簡單地與孩子對立起來，不要在以家長高高在上的思維管理孩子，對其打壓，也不要簡單地用大道理去說教，要首先在思想上引導，讓其對事物有一個正确的認識；同時，在具體問題上多做溝通、交流，在一種順暢的狀态下形成共識。

在新高考的選科模式下，不同的選科組合優劣不同，其最大的意義不在于你選擇的組合涵蓋多少專業，而在于能否幫助考生找到人生方向，啟動他們的拼搏源動力，其次你選擇的組合不在于包含了多少升學機會，而是找對适合考生的升學賽道。

新高考改革的初衷本就是解決職業生涯規劃後置化或缺位的情況，但是目前依然沒有引起大多數高中家長的注意，一方面家長在糾結考生為什麼就是找不到學習的拼勁，另一方面還在延續原有的管理手段，人生的努力源于自我意識的覺醒，而不是外在壓力，外在的壓力隻會讓靈魂徹底迷失在單一的追求中——分數為王，而不是自我覺醒思考之後尋求真正解決提升自我的康莊大道。

職業規劃是一個人步入社會前的一次自我定位，清晰地認知自己，找對自己努力的方向，而當下一些青春期特别是高中生的情緒問題(如厭學、抑郁、焦慮等)，其本質并不是心理問題，而是心靈迷茫造成的追求信仰失位。

所以職業規劃是社會分工越來越細的情況下，提前對接未來的一個重要手段，其最大的作用就是喚醒考生對自己未來生活狀态的強烈欲望，說白了就是我們家長希望看到的學習工作源動力，一個人的職業生涯，并非進入職場才開始，它是由認知自我、定位未來、準備階段、啟動階段、加入體驗、正式進入幾個階段來實現的，

一旦考生理清自己未來的職業發展，依據自己的目标，精準鎖定适合自己的升學途徑，即可做好科學的選科，并且有針對性地進行高中學習，由此指引高中學生生涯及今後的人生發展。

其次，選科打破了老高考文理分科後暴露出的問題，簡單地說就是“文科生不會算，理科生不會寫”，這個社會需要的是複合型人才，也就是說文科生最好對于一些理工類專業的知識有所了解，而理工類專業的學生最好要了解一些社會人文方面的知識。

當今社會，要想走得更高、更遠，隻具備單一學科知識是遠遠不夠的。

第三解決了部分考生學科短闆的問題，老高考選擇餘地小，有些考生出現短腿學科時，不能有效規避，新高考選擇性增加，可以有效解決這個問題。

最後，新高考的目的是去除功利心态，新的考試招生制度将着力改變唯分數論、一考定終身、過度偏科、低選擇性、學生興趣低等問題，其目的在于擴大學生的考試選擇權、科目選擇權、課程選擇權、學校選擇權、專業選擇權等，這是新高考改革最受矚目的地方，也是培養創新人才，重視學生個性和興趣發展的時代選擇。

1、什麼是“兩依據、一參考”？

答：指以高考成績和選考成績為依據，參考綜合素質評價情況為錄取依據。即依據3門統考科目和3門選考科目成績，參考學生綜合素質評價結果。

2、什麼是綜合素質評價？

答：綜合素質評價指的是在每個學期的期末或每個學年的期末，中等學校組織的一次對全體在校學生全面的綜合素質和能力評價的測評。

3、綜合素質評價的内容有哪些？

答：綜合素質評價内容一般包括“道德品質”、“公民素養”、“學習能力”、“交流合作與實踐創新”、“運動與健康”、“審美”、“表現能力”七個維度，主要有寫實記錄、公示确認、形成檔案三個基本環節。不同地區略有差異，最終以本省市要求為準。

4、3 1 2新高考，高校招生計劃如何編制？

答：高校按照教育部選考科目要求指引公布本校招生專業的 選考科目要求。編制計劃是按照物理，曆史科目分别編制專業招生計劃，對選考科目的要求将明确到每一個招生專業中。

5、新高考後，高考滿分是多少分？

答：語數外每科150分，共450分；選考科目每科100分，共300分；總分750分。

6、不選政治以後考不了公務員，研究生？

答：雖然公務員、研究生考試都要考政治，但是這跟考生高中選科并沒有直接關系，沒有選考政治的考生依然可以報考，隻不過高中學習政治的考生有一定的基礎，可能在之後的考生複習中占有優勢罷了。

7、各科目成績較為均衡，如何做出最适合自己的選擇？

答：選科不僅要看自己各科目之間的對比，還要看各科目在年級内的排名，選擇排名比較靠前的自己又比較感興趣的專業，因為新高考賦分畢竟是在排名的基礎上，排名越靠前，被賦予高分的概率就越大。

8、想要報軍校是不是一定要選政治？

答：這個是不一定的，具體看相關的專業，每個專業的要求不太一樣，有意報軍校的話可以先看下目标院校的專業及選考要求。

9、公安類院校要求哪些為必選科目？

答：公安技術類，物理化學任選一門，公安學類必選政治。具體以各省當年選科要求為準。

10、關于賦分

等級賦分制不是按照考生的卷面分數來計算成績。遵循“原始分數——百分比例——等級——轉化分數”的等級賦分路徑。

等級賦分由相關主管部門自動完成，大家在查詢到自己的高考成績時，看到的已經是賦分後的分數，不需要大家自行換算。

以實際參加該科選考人數的成績為基數，将各考生原始成績從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數所占比例分别約為15%、35%、35%、13%和2%。

以上的5個等級及各等級對應的比例及賦分區間是事先設定的固定規則， 轉換後賦分成績滿分為100分，賦分起點為30分。

新高考選科的核心是人生規劃，減少人生試錯成本，我們知道目前大學畢業真正靠自己所學專業從事一生的人隻有不足20%，而在社會上做出成就的大多都是這些人，所以選科的目的是幫助考生在認識自我的基礎上找對自己未來的職場位置。

人生規劃就是一個人根據社會發展的需要和個人發展的志向，對自己的未來的發展道路做出一種預先的策劃和設計，包括：職業規劃和學習規劃。職業規劃是定位問題，學業規劃是實踐問題，有方向必須還要有實現方向的方法和策略，人生規劃可以幫助我們确定人生目标，制定行動的措施，增強責任感，增強學習的動力。

人生規劃是通過對學生個體的能力、個性、興趣和價值觀幾方面因素的綜合測評、分析，結合社會走勢、家庭資源、個人訴求等要素做出的一個完整的有方向有目标有實踐戰略戰術的成長路線圖。

對于高中學生而言，提高認知水平應該包括自我認知、生涯認知、社會認知和職業認知等各個方面。職業生涯規劃，就是我們每一個人根據自己的能力和知識，設計好一個自己将要為之奮鬥的目标，即自己以後要走的路，然後再通過自己一步一步的努力朝着那個方向前進，實現自己的人生理想。

高中生進行有效的職業生涯規劃需要在充分且正确認識自身條件與相關環境的基礎上進行。通過專業的職業測評，确定自己的核心價值觀念、個性特點、天賦能力、缺陷、氣質、興趣等影響職業選擇和職業發展的重要内在因素，設計個性化的發展道路和發展規劃，選擇與自己的興趣、愛好、特長和能力相适應的職業，進而促進個性的全面發展。對應到大學和專業的選擇也是如此，學習适合自己的專業，動力也會十足。職業生涯規劃決定命運，有什麼樣的職業生涯規劃就有什麼樣的人生。

職業生涯規劃就是通過對個人内心世界和行為特征的剖析以及對職業環境的全方位分析，幫助高中學生發現自己的優劣和潛質，揚長避短，選擇适合自己并且能夠實現自己人生價值的行業和職業，确立自己的目标，并将其作為個人努力的依據，不斷地鞭策自己。

對于高三學生來說，最重要的選擇就是高中畢業後的深造或就業。我們大都會面臨高考。就高考填報志願而言，怎麼樣才能做得“更對”呢？志願填報關乎高三考生的職業生涯，從來就不是一件小事。考生不能隻将目光停留在上大學這幾年，而應該着眼于畢業後的幾十年。考生需要在這個節骨眼兒上做對的選擇，不僅要喜歡而且要合适。

職業規劃不是單給考生一個職業目标，更不是讓考生根據這個目标去準備，職業規劃是引導學生自己去認識社會，了解職業，這是一個開闊眼界的過程，同時還引導學生深入地了解自己的興趣、能力，發現自己内心的渴望，找到自己真正感興趣的職業目标。對于高一孩子如何通過選科開啟認識自己之旅，真正讓孩子赢在人生第一步。

1、定方向

選科首先要解決兩個問題，我是一個什麼樣的人，你的位置和定位，你想成為一個什麼樣的人，未來想過什麼樣的生活，然後對比專業與職業的關系，倒退選科。

選科首先要解決的就是考生未來要成為什麼樣的人這個大問題，在傳統高考模式下，很多考生隻是被動地學習，簡單地以考入所謂的好大學為目的，至于自己未來做什麼過什麼樣的生活一無所知，也不能清晰地認知自我，所以是被動地去學習，而新高考的目的就是正确認知自我的基礎上，以未來生活狀态為目标，理性地選擇和設置成長路線圖，最大限度地挖掘考生的個人潛能，人的潛力是無窮的，方向是成長的最大動力，生命也需要壓力，适當的壓力是動力，是走向成功的催化劑。

2、看成績

不同成績的考生未來生活走向差距是很大的，這個一定要理性分析，看“成績”選科的最大好處就是學生選擇了擅長的學科，同時讓考生學習更輕松，也能夠讓考生更加自信地投入到學習中去，而如果隻是因為某個組合涵蓋專業量多就選擇那個組合，考生學習吃力，會逐步喪失自信出現厭學。

選擇不同組合時的成績，成為學生考慮的重要因素。分數可能受試卷難易度影響，排名可能受區域水平影響，知識掌握程度可能受主觀因素影響，這3個方面需要綜合來看，不能片面分析。

選科的目的就是讓考生學習得更加輕松，所以分析孩子的學科優勢是做好選科的第二步，對于學科優勢一方面要看孩子的學習能力（觀察能力、記憶能力、邏輯思維能力、運算能力、理解能力、注意力、想象力、語言表達能力、創造創新能力、時間管理能力、統籌能力），另一方面要學科在班級、學校甚至全省的排名情況。對于學習基礎的判斷應該結合分數、排名來綜合判斷。

學科基礎代表的是現實狀況，提升空間則代表未來可能，它是選科後到高考前，影響學科成績變量的關鍵因素。有些同學在某些學科上或許基礎較差，但仍有可能在一年或兩年後超過其他人。

對于考生的成績不是簡單的看分數，既要自我對比，還要橫向對比，看自己在學校甚至全省的大緻位置，物理曆史兩科應該按照報考人數及招生計劃情況的比例，進行合理的折算後确認，對于再選學科要從報考人數及相關學科在物理組合曆史組合中所占的比例進行合理折算。

3、看興趣

興趣是學習的源動力。六門學科幾乎涉及了生活的方方面面，要去找到學科背後自己感興趣的内容絕不是一件難事。

興趣傾向的評定一定不能太過主觀，建議學生和家長應該多了解一些有關興趣傾向的知識，可以借助一些專業測評綜合評判。

4、做減法

在完成以上工作的基礎上，一是對考生未來準備從事的職業對應的學科進行分析，看看該職業對應哪些專業，這些專業有哪些選科要求，二是自己的優勢學科是什麼，與職業、專業的匹配情況如何，自己在所在學校的排名如何，該學校在省内對應的排名如何，由于無論是專業涵蓋量還是升學率物理類組合都遠遠高于曆史類組合，所以對于選擇物理類還是曆史類一定要做好成績排位的對比分析，選擇優勢學科高考容易考出高分，但是缺點也非常明顯，可能會影響到報考專業，若我們選擇了曆史科目，就不能報考工科專業，這一點大家要清楚。

另外就是四選二過程中，一要看考生學習優劣，二要看學科融合度，如果選擇三個學科融合度不高的組合，在學習中必然會出現手忙腳亂的情況發生，而選擇融合度高的組合，可以實現借力使力的良性狀态，有利于考生的學習，也有利于構建考生的自信。

5、高校專業選科要求

新高考選科下高校專業有不同的選科要求，一般分為不限科目、必選1門/2門、2門任選一門幾種要求。

需要注意的是，2021年秋季入學的新高一學生選科依據2021版《指引》文件進行。與往年對比主要有以下變化：

1）選科要求占比上升

2021版《指引》列出高校92個學科門類，其中65個學科門類要求必選物理，占比70.65%；56個要求必選化學，占比60.87%。

2）理工農醫必選物理化學

更重要的是：針對理學、工學、農學、醫學四大類本科專業，選科要求基本上都是必選物理化學。相比以往選科要求，物理、化學的權重有了非常大的提升。

3）三類專業要求必選政治

法學類目下，公安學類、政治學類、馬克思主義理論三個專業類，要求必選政治。

6、學科融合度

在滿足其他主要因素的同時，一定要适當考慮學科學習融合度，學科之間存在一些必然的聯系，需要的能力也不一樣，如果選擇三個融合度不高的專業，孩子未來學習起來會很吃力，而選擇學科融合度高的組合則可以為孩子帶來意想不到的收獲。

7、高中學校客觀情況

每所高中不可能開齊所有組合，一定要了解孩子所在學校開設組合情況，合理調整。

8、綜合權衡

在選科前，首先我們要在完成職業規劃的基礎上，正确認識了解選科要求和考生優勢，不學工科類專業、醫學類或金融、統計、數學等專業，那我們就可以先确定曆史科目，其次是物理科目，然後再根據這兩科的學習成績來決定是選曆史還是物理，畢竟大學錄取還是看高考分數。

根據學習成績，高考專業，我們做“減法”選科後确定了物理或曆史，我們再根據剩餘科目考試成績和報考專業再次做“減法”選科，直到選擇出滿意的科目就行了，這就是“綜合”選科，不固定某一選科方法，揚長避短，選擇出對自己最有利的科目組合。

1、不要隻看哪科分高，有些科目難點出現在選科後

一些學生在選科時，會根據自己初中時學習各學科的印象來判斷是否适合某個學科的學習，這樣選擇容易忽視初高中學科知識的區别。

“不能光看自己哪科分高就選哪科，有些學科的難點會出現在選科之後。比如地理，可能難度會越來越大。”

2、不要過度糾結組合專業的涵蓋量

孩子未來上大學隻能上一個專業，無論專業涵蓋量多少，你也是選擇一個專業，沒有必要糾結專業的涵蓋量，隻要選擇的組合能夠實現孩子未來要實現的生活狀态就可以。尤其考慮到後期的專業選擇和職業發展，高考并不是終點，而是發展的起點。

3、紮堆選科，跟風上

有一部分家長會随大流，覺得别人之所以會選這個科目，一定是因為這個科目未來的就業前景非常的好，所以也讓自己的孩子也選這個科目。人多的地方固然量化賦分更公平，但是也要考慮孩子的能力和興趣是否在此。

在被調查群體中有12%一部分同學在選科時會看自己班級裡或者學校裡，哪科報得多，我就報哪科。家長要教導孩子不要忽視自己的個性而一味地追風，一旦形成，個性隻能永居人下，沒有大出息。

4、依戀自己原有的班級。

在學校心理學家所調查的該中學生群體中，有7%的學生認為目前班級好、和諧、感情深，對陌生的環境恐懼，所以選科時依戀自己原有的班級。因此，家長要教導孩子現代社會具有挑戰性，跳出一個圈子，視野更開闊，前途更光明。

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