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寫在前面：

在系統地背單詞之前，我們首先要對英語單詞做一個初步認知：

英語單詞，有的隻需要認識，而有的是需要熟背拼寫的。

對于高中生來說，3500詞彙應對高考顯然是不夠的，适當“眼熟”一些四級詞彙有利于高考獲得更加可觀的分數。

而對于“背單詞”，僅僅背過是不夠的，我們不但要背過，還要記牢，抵抗遺忘這一大難關。

所以“高效”才我們背單詞最需要追求的。

01.聯系音标

英語和中文一樣，都是一門語言學科。可中文裡面發音和拼寫在大多數情況下是沒有什麼聯系的，而英語裡面的音标和拼寫卻有着重要的聯系。

我們經常遇到的一種尴尬情況是，會“聽寫”，可一到“默寫”就懵圈，聽寫時chua chua chua，全中文就隻能幹瞪眼。

這種情況，對于剛上高中的同學來說還有時間去彌補一下早就還給老師的音标，可高三生時間寶貴，再去完全重學音标不太現實，所以在以音标輔助拼寫之外，我們還有一套方案。

02.大聲快速

所謂“大聲快速”，就是在早讀或者正課大聲大聲大聲背單詞。

人在大聲說話的時候，大腦皮層會更加活躍，因而更容易記住單詞。

而“快速”，則是快速“讀”，有種“反應”跟不上“嘴皮子”的感jio。

你在balabala背單詞的時候，大腦還沒反應過來，但其實已經這一張已經讀完了。

這種讀法，是在讀單詞的時候，從音标到拼寫到漢語意思有個全方位的掌握。

例如abandon：“abandon 放棄遺棄抛棄 a-b-a-n-d-o-n， a b a n d o n”

重要的是快。

02.詞根詞綴

詞根詞綴，不管是高中還是四六級雅思托福，都是被無數人狂吹的一種方法，可大多數同學用起來會發現這裡面存在的問題，首先詞根詞綴太多，記憶本身也需要耗費大量時間，其次，對于高中所需要掌握的詞彙來看，許多詞根詞綴是用不太上的。

那我們還要不要背詞根詞綴呢？

首先，詞根詞綴一定是有用的！

以高中常見單詞 immediate 立刻的 為例我們把它拆分一下就可以發現：

im- 前綴 表示“無”

medi 詞根 表示中間

-ate 形容詞後綴

組合在一起就是“沒有中間間隔的” 那不就是立刻的嘛。

對于中文，我們在記漢字怎麼拼寫時，“偏旁部首”是我們的一大利器，同理，“詞根詞綴”便在英文裡充當了“偏旁部首”這一重要角色。

即使掌握詞根詞綴很重要，但這并不意味着要背完全部。高中詞彙裡經常遇到的詞根詞綴其實并不多，我們關鍵需要掌握足夠常見、足夠基礎的部分

用這部分詞根詞綴對需要背誦的單詞做一個分類，記憶起來會節省很多時間。

掌握好這部分，不但背單詞的趣味性增加，主觀意願上更加願意背誦，在記憶上效率也會up up up~

比如說：

·名詞的後綴·

-ty

nationality 國籍

-ance

allowance 允許

abundance 豐富

assistance 幫助

-ment

employment 雇傭

government 政府

-ture

culture 文化

mixture 混合

-ist（通常是xx家）

violinist 小提琴家

pianist 鋼琴家

·形容詞後綴·

-ful

joyful 快樂的

forgetful 後悔的 遺憾的

-less（否定形容詞）

meaningless 無意義的

hopeless 絕望的 不可救藥的

-able

changeable 可改變的

convincible 可使信服的

-ary

contradictory 矛盾的

revolutionary 革命的

imaginary 想象中的

·副詞後綴（特例）·

-ly

nearly 幾乎

但是要注意有些名詞後直接＋ly可能隻進化到形容詞還沒進階到副詞。

·最經典的·

friend n.朋友

friendly adj.友好的

·否定前綴·

ab-

normal—abnormal adj.不正常的 反常的

use—abuse n.濫用

im-

possible—impossible adj.不可能的

polite—impolite adj.不禮貌的

dis-

agree—disagree v.不同意

appear—disappear v.消失

除了這些常見的通用的之外，還有一些類似于：

auto- 自動

automatic adj.自動的

automate n.機器人

automatize v.使自動化

……

base- 基礎

based adj.以...為基礎的

basement n.地下室

basin n.臉盆 盆地

baseless adj.無基礎的

……

cult- 耕作 栽培

cultivate v.開墾 種植

culture n.文化

agriculture n.農業

……

dic-說

dictionary n.字典

dictation n.聽寫

predict v.預測

……

03.無腦重複

無腦重複，是指在重複的過程中隻專專心心重複單詞的拼寫，而不考慮其漢語意思，具體用法等等其他因素。

落實下來類似于一個單詞寫十遍，一個單詞讀十遍。這種方法最大的好處在于何時何地都可以進行，可以将碎片化時間得到最大的運用。

對于高中階段的一些單詞，我們暫時是不需要掌握拼寫，在閱讀理解裡“認識”就好。

對于此類單詞，重心應該放在掌握其在不同語境裡的不同意思。

·具體語境·

具體語境是在閱讀理解或者其他文章裡經常出現的意思，關于查詢方法，給大家安利一個app——不背單詞。

在不背單詞的主頁面，下滑會出現查詢單詞的功能，

比如說我們搜索單詞like，就會看到一個考試真題，點開之後裡面有中考/高考/四級/六級/考研等這個具體單詞在真題裡的彙總。

這種方法最強大之處在于省時又省力。

而且方便備戰高考的崽崽們更好的掌握這個詞在高考真題裡出現的方式和概率。

·猜測派生·

猜測派生是根據派生合理猜測意思。

派生，是從一個事物的發展中分化出來的。

可見單詞的派生是從它最初最原始的單詞演變而來的。

例如高中裡經常見到的

“fortune” 名詞是運氣，财産，幸運

“fortunate”是它形容詞的派生，幸運的

而對“fortunate”前面再加上“un”

則成了它的反義詞“unfortunate” 不幸的

但“fortune”本身的反義詞則是在單詞前面加前綴“mis”

“misfortune”名詞，噩運，不幸

看到這裡，細心的你應該發現了，其實派生就是另一種意義上的“詞根詞綴”，關鍵是要足夠熟悉、足夠常見，能夠成為你發散的根據點。

背單詞最尴尬的一種情況莫過于背的有多快，忘的就有多快。抵抗遺忘便是我們最後的重要工作。

·碎片時間·

高中階段的大段化時間一般都是被學校安排好的（在家自學的同學除外），這部分時間固然重要，可我們自由發揮的空間不大。

反而是那些經常被忽視的碎片化時間，對抵抗遺忘單詞而言，發揮着絕佳的作用。

利用碎片化時間，主要是掌握那些“不熟”的單詞，專門找個巴掌大的小本本方便攜帶，在上面記錄下你需要加強掌握的單詞，在跑操間歇時刻，回家等車路上，餐廳打飯排隊，都可以拿出來“混個臉熟”多見幾面總會熟的嘛。

另一個角度，充分利用碎片化時間，在心理上也會給自己更多的鼓勵。

·編碼特異·

“當提取信息的背景與編碼的背景匹配時，記憶最有效。”

說簡單點，大家有沒有這樣的感覺，明明在學校背過的單詞回家立馬就忘了，這就是編碼特異性原理帶來的幹擾。

要想抵抗編碼特異性帶來的問題，在平時，可利用好碎片化時間，比如在教室裡背過的單詞去上廁所時回顧一下，回家坐車的途中再在腦中過一遍。

核心就是多次反複切換場景，最大程度的将特異性原理高效利用。

寫在最後：

背單詞是一項長期又艱難的任務 雖然各大平台都有各種七天背過3000 單詞的推廣，但這種短期記憶，對應付明天的周考月考或許有用。

将目光放長遠、紮紮實實的背單詞、認認真真的努力，一步一個腳印，才是背單詞最高效的途徑。

END.

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