部編版語文四年級下冊古詩詞考卷?四年級開學就用新課本了，你知道嗎？老師将新課本上的古詩文進行了整理，假期提前預習哦，下面我們就來說一說關于部編版語文四年級下冊古詩詞考卷?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

部編版語文四年級下冊古詩詞考卷

四年級開學就用新課本了，你知道嗎？老師将新課本上的古詩文進行了整理，假期提前預習哦。

四年級上冊古詩詞

浪淘沙

【唐】劉禹錫

八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

鹿柴

【唐】王維

空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，複照青苔上。

暮江吟

【唐】白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

題西林壁

【宋】蘇轼

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。

不識廬山真面目，隻緣身在此山中。

雪梅

【宋】盧钺

梅雪争春未肯降，騷人閣筆費評章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

嫦娥

【唐】李商隐

雲母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

出塞

【唐】王昌齡

秦時明月漢時關，萬裡長征人未還。

但使龍城飛将在，不教胡馬度陰山。

涼州詞

【唐】王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

夏日絕句

【宋】李清照

生當作人傑，死亦為鬼雄。

至今思項羽，不肯過江東。

别董大

【唐】高适

千裡黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

【文言文】

炎帝之少女，名曰女娃。女娃遊于東海，溺而不返，故為精衛，常銜西山之木石，以堙于東海。

——《山海經·北山經》

王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒遊，看道邊李樹多子折枝。諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之，信然。

四年級下冊古詩詞

宿新市徐公店

【宋】楊萬裡

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

四時田園雜興

【宋】範成大

其一（春）

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

其二（夏）

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛱蝶飛。

清平樂·村居

【宋】辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉裡吳音相媚好，白發誰家翁媪？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。

竹枝詞

【唐】劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

蜂

【唐】羅隐

不論平地與山尖，無限風光盡被占。

采得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。

獨坐敬亭山

【唐】李白

衆鳥高飛盡，孤雲獨去閑。

相看兩不厭，隻有敬亭山。

芙蓉樓送辛漸

【唐】王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

塞下曲（月黑雁飛高）

【唐】盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。

欲将輕騎逐，大雪滿弓刀。

墨梅

【元】王冕

吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人誇顔色好，隻留清氣滿乾坤。

【文言文】

囊螢夜讀

胤恭勤不倦，博學多通。家貧，不常得油。夏月，則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉。

鐵杵成針

磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媪方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針。”白笑其拙。老妪曰：“功到自然成耳。”太白感其意，還卒業。

【現代詩】

短詩三首

冰心

繁星（七一）

這些事——

是永不漫滅的回憶

月明的園中

藤蘿的葉下

母親的膝上

繁星（一三一）

大海啊！

哪一顆星沒有光？

哪一朵花沒有香？

哪一次我的思潮裡

沒有你波濤的清響？

繁星（一五九）

母親呵！

天上的風雨來了，

鳥兒躲到它的巢裡；

心中的風雨來了，

我隻躲到你的懷裡。

背誦古詩的方法

一、詩句接龍法

詩句接龍法亦是遊戲背詩方法之一種。一句一句念準念會和兩句相連念準念會之後,可運用詩句接龍的方法來促進這首詩的背誦:先是家長讀詩的第一句,小學生接第二句,這樣接完一遍之後,家長讓小學生讀第一句,家長接第二句……如此互換位置地接龍,可促進小學生把一首詩的所有詩句讀熟記住。也稱之為“接小龍”。

二、設情景背誦

巧妙利用多媒體給小學生設置生動形象的場景，讓小學生通過直觀畫面來背誦。如學習馬萬裡的《宿新市徐公店》，可以按照課文插圖制作PPT，讓小學生根據畫面的描繪與詩句對照，便抽象為具體直觀圖像識記背誦。

三、配樂曲背誦

對一些抒情性美文，可利用學生唱歌的天性，鼓勵他們打破思維定勢，激勵他們利用自己的興趣愛好，用自己喜歡的樂曲為這類課文配樂。學生在教師的引導下，用自己喜歡的方式背誦，興趣濃厚，加快記憶。

四、用對比背誦

有些詩文的内容及寫作對比十分鮮明，遇到這樣的詩文，就可要求學生用對比的方法進行背誦，如用“靜——動——靜——動——靜”的對比進行背誦。

五、搞競賽背誦

每學完一個古詩文單元，就可組織開展一次相應的古詩文背誦比賽。背誦前要制定規則，方式是：小組比——班内比——全校比。背誦時為學生營造一個自由表達、積極參賽的良好氛圍，使學生在競争中達到背熟、背準的目的。如學習第三冊的第五或第六單元時，就可讓學生在平時的課餘時間作準備，在學完該單元的下周開展背誦比賽活動。

六、限時間背誦

在限定的時間内，給出一定的内容，看誰在規定的時間内背得多。有時還可采用講一行限時背一行的方法進行背誦訓練。實踐證明，這種方法非常符合人的記憶規律。

七、分類别背誦

這種方式比較适合于複習。在小學生複習背誦時，可要求學生按作者歸類背誦，如背誦有關李白的詩；也可按朝代歸類背誦；還可按詩中描寫的景物歸類背誦，如背誦以“花、月、風”為描寫對象的詩詞等等。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!