相信我們都看過潘多拉的故事。盡管被警告不要打開衆神送的密封盒子，出于好奇，潘多拉還是把盒子打開，從而釋放出了各種各樣的禍害，給人類帶來了不幸。

人們從此以後常常用潘多拉的盒子，來比喻帶來不幸的禮物。

是的，人們的好奇心常常讓我們明知道會帶來不良後果的情況下，忍不住去做一些事情。

英國曾經有個研究，發現在M6高速公路上的意外裡，有29%都是司機開車時忍不住去看對面馬路的車禍現場而發生的。難道這些司機不知道開車時不能走神嗎？當然不是，但是他們忍不住啊。好奇心不單殺死貓，也容易殺死人。

這種明知道可能有不良行為還是要去嘗試的逆反心理現象就是潘多拉效應。芝加哥大學商學院的終身教授奚恺元和他的團隊在2016年通過實驗證明了這個效應。

英國公路局在事故現場豎起了高高的屏風，讓司機們不再扭頭去看事故現場，從而減輕了潘多拉效應的影響，降低事故發生率。

這是用規則來應對，難道除了規則别無他法了嗎？當然不是，好好地利用潘多拉效應，可以讓事情朝着我們想要的方向前進。 比如說，讓孩子的叛逆變成合作，也讓親子關系更加融洽。

那麼，我們要怎麼樣做呢？

這招對于改正壞習慣是很好用的。

想要叛逆的孩子幹什麼，那麼指引一定要反着來說，讓他們有掌控感，“這些事情是我自己要做的，不是爸媽要求我做的。”

正面管教裡有告訴大家，跟小朋友說話，正話不要反說。想讓小朋友放下杯子，那麼應該給出正向的指引“把杯子放到桌子上”，而不是說“不要碰杯子。”

對于逆反的孩子來說，“把杯子放到桌上”這樣的指引他們偏不聽，那麼潘多拉效應就可以幫忙了。我們可以讓他們“千萬不要放下杯子，一定要拿着哦，不要放到桌子上哦。”

記住表情一定很急切，那麼小朋友比你更急切的地把杯子放下了。

想要培養好習慣，可以試試“制造懸念”。

人們有種追求圓滿的天性，當事情沒有做完的時候，都傾向于要把事情完成。很多時候看書，即使是本糟糕的書，即使我們知道沉沒成本，我們還是忍不住要看完它。

結合潘多拉效應，我們在想要激發孩子們的興趣時，可以制造懸念，留一手。

有父母對怎麼讓小朋友喜歡讀書很發愁。我們聽書，常常有“欲知後事如何，請聽下回分解”。那麼讀書也可以這樣給孩子們留下懸念，把故事講到精彩部分就停下來來，讓孩子們期待明天繼續。等一段時間形成了習慣，他們會自己來找你讀書。

有時候孩子不願意去做一些事情，可能是因為難度太低，無法獲得成就感。利用潘多拉效應，制造一些難度，可以讓孩子們從這些事情裡找到樂趣，從而更願意去做。我們可以用以下的兩個方法。

同樣以看書為例，想要讓孩子去看書，卻偏偏阻止他們，不讓他們做，把變成一個禁止遊戲。在小朋友面前看我們想要他們看的書，引起他們的好奇心以後，故意告訴他們“你不能看。”然後神神秘秘地放到某個他們可以找得到的角落。那麼，大概率的事情是，他們趁父母不注意，開始去看這本書了。

在這個過程裡，他們有了冒險的樂趣，有了自我掌握的成績感，更願意去嘗試。

小龍貓有個對他的鼻炎很有好處的中藥制劑，但是常常小朋友不願意吃。 于是，媽媽經常到時間了交代爸爸，“我要走開一下，很快回來。 爸爸看好這個制劑，不要給小朋友吃。記得，一定不要給哦。”

于是，在媽媽走開的幾分鐘裡，小龍貓就很快地搞定了他的中藥。媽媽回來隻能看到他沾沾自喜的笑臉——跟爸爸一起，赢了媽媽的感覺真好。

盡管靈驗，請務必記得不要濫用。當孩子們識别你的套路以後，這些方法就不管用了。

尊重孩子，讓他們有更多的選擇權，在他們需要的時候，給出正确的指引，才是正确的親子溝通之路，才可以幫助孩子走得更遠。

我是草未央，一位用遊戲力和心理學育兒，育己，育人的寶媽兼教師。歡迎關注@草未央，一起探讨孕育心靈的美妙。

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