和寶爸寶媽聊天的時候發現，很多小朋友在學寫字的時候經常會反着寫，而且問題五花八門：

有字母反寫，把“b”寫成“d”的；

有數字混淆，“6”寫成“9”的；

還有“上”和“下”不分，“人”和“入”弄混，“士”和“土”傻傻分不清楚……

老父親老母親們一把辛酸淚啊！

為什麼孩子會這樣？

不用擔心！這是孩子大腦發育過程中會發生的正常現象。

孩子在學齡前或小學低年級階段，對于圖形和字符空間位置的辨别能力還正在發展，而這些能力的成熟是需要一定過程的。

5-7歲時 ，孩子隻能分辨自己的左和右；

7-9歲時 ，能區分站在對面的人，或者其它客觀物體的左和右；

9-12歲時 才能漸漸形成左和右的抽象概念，能通過文字（比如爸爸在沙發的左邊）來聯想出實際的情景。

法國著名的認知神經科學家斯坦尼斯拉斯·迪昂在 《腦的閱讀》 一書中指出：

5-6歲 的孩子最常出現“鏡像書寫”（也就是b和d這樣，好像在互相照鏡子一般）的問題；

而随着年齡增長，到了 8歲 以上，這種書寫現象會逐漸消失。

雖然寶貝小的時候分不清寫字方向是正常的，但如果能進行正确的引導和糾正，孩子會更早擺脫這樣的困擾。那麼問題來了：

怎樣才能科學地

引導和糾正孩子的反寫問題？

1、 抓住生活小事，建立方向概念

爸爸媽媽可以抓住生活中跟孩子有關的各種事物，來有目的地訓練孩子對方向的認知。如：

每天起床或者睡前，家裡的 床 就可以用來訓練！來仔細看看，床頭和床尾長得有什麼不一樣？

像圖片上這樣，沿着床的形狀劃一劃，b和d的形狀是不是簡單又明了？

同樣的道理，利用自己的 兩隻手 也可以比劃起來噢！左手給自己豎大拇指是b，右手就是d：

照鏡子 的時候也是好機會！“咦？鏡子裡外的兩個寶貝長得一樣诶！你試試擡起左手，鏡子裡的寶貝擡的是哪隻手呢？”

多看幾次鏡子裡面和外面的“左”和“右”有什麼不同，對寶貝區分“b”和“d”這樣的字母可是很有好處的哦！

還有坐公交車或地鐵的時候，可以試着抓住寶貝喜歡的事物，去跟寶貝說一說“前後左右”、“東西南北”的概念。

“媽媽坐在你的哪一邊？”

“紅色車在黑色車的哪一邊？”

“那個書包上挂着娃娃的小姐姐，她就在你的右前方哦！”

結合了真實生活事例，孩子會更容易産生深刻的印象。

2、 簡單易學的小遊戲，鍛煉空間感知

這裡再給爸爸媽媽推薦一些好玩又好用的小遊戲，幫助鍛煉空間和方位感：

走迷宮

初級版： 讓孩子通過手指或鉛筆輔助，走簡單的迷宮；

中級版 ：走出口較多的複雜迷宮；

進階版 ：脫離手指和鉛筆的輔助，用眼睛去尋找迷宮的出路。

七巧闆遊戲： 先讓孩子照着圖畫的樣子擺，之後逐漸提高難度，讓孩子先看一遍圖形，再根據記憶拼出。

大家來找茬： 兩張圖找一緻，辨不同。不是隻讓孩子找出不同就行哦，而是讓孩子要指出相同的部分和不同的部分。

手影遊戲： 同一個手影反複比劃，變化不同的角度讓孩子觀察影子的變化。

3、 學習時調動多重感官，針對性練習

除了生活中的小練習之外，在輔導孩子學習的過程中也有小tips：

啟蒙階段的孩子，各項感官都在同時發育，需要調動孩子的多重感官，有針對性地練習。

就比如說孩子在學寫字母“b”，可不要一直隻給孩子看書上的字母“b”，一遍遍讓孩子照着寫哦~而是要 反複加強孩子自己書寫字母的體驗。 可以試試這樣做：

先在紙上或者黑闆上寫一遍“b”給孩子看，大聲讀出來；

然後帶着孩子一起，用手在空中畫出一個大大的“b”，再次大聲讀出來；

回到紙上或黑闆上，給孩子畫一個空心的“b”，讓孩子自己用不同的顔色或者條紋，按照書寫順序，填充不同的筆畫（如豎是紅色，圓圈是藍色）；

最後讓孩子自己嘗試寫下字母“b”。

也可以利用彩色貼紙或橡皮泥，讓孩子自己動手拼一拼。

而對于孩子常常弄混的某一組字母或數字，爸爸媽媽可以根據孩子的具體情況，相應制作這樣的花式練習道具：

b&d歡樂轉盤

bdpq版東南西北

當然也可以簡單粗暴：把一組容易弄混的字母（比如b和d）混在一起，寫在一張紙上，讓小朋友圈出紙上的所有“b”。

這裡要注意： 一段時間内最好隻練習一組字母 ，如m和w、p和q、b和d等，不要多組同練，不然孩子更容易懵哦！

這裡分享幾個方法，對孩子的書寫啟蒙可以說是超走心了！

描寫、抄寫、書寫，豐富練習步步進階 書寫技能

要讓孩子能夠正确地進行書寫，首先要鍛煉低年齡兒童的精細肌肉，因此需要從描紅開始。

通過四步：

描畫形狀 → 描寫字母 → 描寫、抄寫單詞 → 自主書寫。

逐步協調和發展孩子的手部肌肉，循序漸進地進行書寫鍛煉。

也要充分調動孩子的各種感官，提升孩子的接受效率：

如通過可愛的卡通視頻展示字母的描寫順序，加深孩子對于字母書寫的印象。

在學習書寫的第一步，老師也可以先通過 “空中描寫” 的方法。

例如，在寫“a”之前，學生首先用手指在空氣中大大地劃出字母，然後再嘗試在紙上寫出來。讓孩子能夠通過手臂和手指肌肉的記憶，深化對字母書寫方法的認知。

還有在課堂上學 唱童謠 ，如将各種字母都放在裡面的童謠《ABC song》，充分調動孩子的視覺、聽覺、動覺等多方面感官，學習字母的形狀和發音，孩子特别容易接受，事半功倍噢！

科學的 學習順序 ，幫助孩子避免混淆

在英語幼兒英語探索課程的book1中，小朋友學習字母的順序并不是按照26個字母a-z。而是使用了一種叫作 卡甯序列 Carnine's Approach (Carnine, Silbert, & Kame'enui, 1997)的順序進行教學！

可不要小看它，這種順序用于啟蒙可是相當科學的！

對小朋友來說長得很像的（比如“b”和“d”，“p”和“q”）、字母發音容易弄混的（比如“f”和“v”）、以及在單詞中發音容易弄混的（比如“a”和“u”）都離得不會太近，較為常用的字母（如a,m,t,s等）也會最先開始學習。

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