不知道從什麼時候開始，在每一個東西上面都有個日子，秋刀魚會過期，肉醬也會過期，連保鮮紙都會過期。我開始懷疑，在這個世界上，還有什麼東西是不會過期的？——《重慶森林》

又到了今天的學習時間，作者來分享關于排名的幾個函數公式，不管是常規排名，還是非常中國式的排名，或者是倒數排名，隻要學會以下幾個公式，都能輕松搞定所有排名問題。

直入正題，我們需要對下圖中學生的”三科平均成績“進行排名，成績從高至低一次排名。

所謂的常規普通排名，即有相同排名時會跳過之後的排名，例如5,4,4,3四位數，普通排名為1,2，2,4；

而中國式排名，有相同排名時不會跳過後續的排名，如5,4,4,3四位數，中國式排名為1,2,2,3.

公式一：RANK函數

首先介紹在excel中計算排名的專用函數——rank。

rank函數的表達式為：=rank（數值，引用區域，排位方式）

RANK函數三個參數中，最後一個參數可以省略，默認為0，即升序排序。

按照它的表達式，可以輸入公式：=RANK(F3,$F$3:$F$40)

便得到了學生們三科平均成績的排名。

公式二：COUNTIF函數

countif函數實際是計數函數，用來統計一個區域中符合指定條件的單元格個數。

它的表達式為：=countif（區域，條件）。

看上去語法非常簡單，就兩個參數，而第1參數區域通常是固定的，重點在于條件的設置。

在表格中，我們要計算平均成績排名，條件可以設置為大于學生的三科平均成績，即>f3，作者先寫下完整公式，再通過一個例子來詳細說明它的含義。

公式為：=COUNTIF($F$3:$F$40,">"&F3) 1

這個公式的含義是在計算$F$3:$F$40單元格區域中，數值大于F3數值的單元格個數。這裡要注意單元格的引用方式，區域為絕對引用，條件是相對引用，這樣才能正确填充公式。

如公式所寫，F3的值是96，當條件">96"時，我們的計數區域中并不存在大于96的數值，因此countif函數公式的結果為0，于是再加上1，便得到了排名結果。

當條件為">F4"，值為89，而$F$3:$F$40單元格區域中大于89的單元格有1個，即F3，最後再加上1，結果便得到排名2；依次計算下去，可以得到所有的排名。

通過countif函數的計數作用來排名，倒是一個靈活通變得方法。

公式三：中國式排名SUMPRODUCT函數

sumproduct函數，也叫乘積函數，更完整的叫法，應該是乘積求和函數，因為它的作用就是對單元格的乘積進行求和。

這個函數在excel中的應用很廣泛，尤其在之前的老版本中，官方還沒有更新一些強大的新函數，比如sumifs函數，如果沒有sumifs函數，那怎麼快速地多條件求和呢？大家首先的自然是sumproduct函數。

關于該函數的使用大全，我們可以用一篇文章來詳盡介紹，但今天先來求解排名的公式寫法。

我們輸入公式：=SUMPRODUCT(($F$3:$F$40>F3)*(1/COUNTIF($F$3:$F$40,$F$3:$F$40))) 1

這個公式中嵌套了一個countif函數，通過公式2的介紹，我們知道了countif函數的表達式和作用，那麼在這個公式中，它的條件為”$F$3:$F$40“，這是一個單元格區域。

以區域作為條件，則countif函數将從該區域中首個單元格開始，依次進行條件判斷，即首先判斷F3的值在計數區域中個數，在計算F4的值……一直到最後F40的值在計數區域中的個數，如果單元格的值在計數區域中有相同的，如F7的值77，在計數區域中還有兩個單元格的值相同，那麼countif函數公式的結果就是3.

這時作者在公式中”1/COUNTIF（）“便表示1除以3，也就是1/3，而F8,F9的公式計算值也是1/3。

于是"1/COUNTIF（）"的值再與"$F$3:$F$40>F3"相乘，$F$3:$F$40>F3是一個判斷表達式，返回的結果為1或者0，其實與公式2中countif函數的條件作用相似。

兩者相乘，再通過乘積求和函數sumproduct進行計算，它的執行結果如下圖所示：

也許從這個截圖中看不出它的含義所在，還需要多進行sumproduct函數的實操應用，多解析它公式各部分的結果值，來分解計算。

公式四：倒數排名RANK函數

第四個公式，又回到了作者講的第一個公式rank函數，其實隻要設置一下rank函數的第3參數排名方式，便可以達到倒數排名的效果。

如下圖所示公式：=RANK(F3,$F$3:$F$40,1)

rank函數的排名方式隻有兩種，一個是0值的升序排名，另一個則是非0值的降序排名，這裡我們設置參數為非零值1，執行降序排名，三科平均成績最高的學生排名反而是最後一名，成績最低的是第1名。

以上就是今天關于排名函數公式的介紹，這四個公式可以基本解決所有的排名需求，童鞋們可以私信作者獲取本文的習題素材，來練習幾個公式的應用。

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