衡水中學有這樣的一位班主任，他帶的學生每年都有20多個學生考上清華北大，這還不是最厲害的，厲害的是他帶的學生剛進入衡水中學時成績也不是太突出。還比這個厲害的是他是數學老師，高考數學平均分都是140多，這是全國很少有的。

我們邀請這位神話老師給我們分享一下為什麼他的學生能從一般變成學霸，這位老師說，想成為學霸是比較簡單的事情，但是也不是一件不那麼容易的事情，為什麼說呢？

對于學生來說學習習慣很重要，隻要養成學習習慣就能把學習成績提升上來，所以比較簡單，但是為什麼又說不是一件不那麼容易的事情呢，因為想養成這個習慣要注意的事情很多很多。

我每年開學都會重複的給孩子們提示這12點，告訴孩子們這12點是影響你成績的重要因素，必須正确的對待。

第一：狂妄

即口氣很大，能力或許很強，容易忽略知識結構體系的建立，一葉障目導緻全盤皆輸。常常忘記了山外有山，天外有天的古訓。

第二：狹隘

即視野和知識結構狹隘常常讓人容易出錯。

第三：自以為是

即自以為是一般容易犯瞎子摸大象的錯誤，将局部視為總體。使自己的知識結構容易出現漏洞。

第四：怯懦

即怯懦常常讓人膽小，總是小心翼翼怕這怕那，怕做不完題，怕偏科……眼睜睜地看着别人成績進步，自己急得團團轉，着急了還會罵娘。

第五：驕傲

即有一點成績就忘乎所以，很快又陷入學習的困境。常常犯學習中的錯誤，而且每次錯誤都是失敗的累積。心理脆弱，其結局常常反過來，與可憐和自卑相伴，消極混世。

第六：消極

即消極的心态讓人什麼都不想，什麼也不去做。卻自以為什麼都知道了，什麼都能看透，因而看不起那些勤奮學習的人。消極地感受失敗，即使有再強的能力，也将一事無成。

第七：自滿

即總是滿足于當前取得的成績，認為别人都差得遠。容易讓人固步自封，難有更高的追求。

第八：知足

即隻要排位在中上水平，就能讓人感到滿足。比上不足，比下有餘，對學習沒有太多的欲求。

學習進步的要素就是：學，然後知不足；練，然後知困。在平時學習過程一定要用好這兩個字，我們學校就專門為這兩個字出了一套書，名校周考試題彙編，高考研究版，專門幫同學們梳理知識點，把知識點梳理串成一條線，讓大家對知識點清清楚楚，再去學和練來找到不懂的知識點。在通過書上的歸納總結練習來完完全全掌握好知識點。感興趣的同學可以去網上搜高考必刷知識點，找到類似的書，我們學校的書估計你們買不到，這樣的書用起來成績提升會非常快速。

所以不能滿足現有狀況，必須根本上解決知識點應用的問題，不然下次考試還會反複的做錯。

第九：輕信

即輕信自己的判斷，輕信自己的經驗……，高考是個人目的非常明确的事，是以能力為根本，輕信容易把讓人把難題視為簡單題，從而把成功交給了失誤。

第十：懶惰

一是做事懶惰，一是大腦懶惰。即做事懶惰光想不做題，以為想清楚了就做得來了，卻不知人類還有一個腦和手的配合問題，這就是有的同學自己想的都是對的，一寫就錯的緣故。大腦懶惰光做題不想。忙忙碌碌，從來不考慮一道題涉及到的知識點、知識結構，相應的解題方法和思路。這也是經常考不到高分的最主要因素，甯願少做題也要把知識點，知識點之間的關聯應用搞清楚，下次考到類似的題目才能不丢分。

第十一：保守

即學習全憑過去的經驗，方法也用老套的。也許已經看到當前學習的現狀不能再用老方法，還是因循守舊，而不是迎頭改變。想到的是馬失前蹄，害怕新的方法沒有學到，舊的方法反而丢失了，卻不願面對舊的學習方法已經不再适合新的學習任務這一現實。在不同的階段裡應采用不同的策略，不同的學習方法。

比如成績很好的學生可以進行大量的刷題學習，整理出錯題本，解決錯題本。一般的學生就是在基礎知識上面做文章，很大一部分學生成績上不來就是基礎知識不紮實，學過的知識點混亂所緻，這類學生當務之急就是把知識點梳理一遍，梳理的過程中做好錯題本，解決好錯題本，再做下一步大量刷題步驟，如果你剛開始就大量的刷題，以後考到類似的題目，你照樣錯，因為你根本還沒有弄清楚考的是什麼知識點，知識點之間是怎麼運用的。很多同學都有這樣的情況，考試時感覺在哪裡見過，但是又不知道如何下手做，但是考完後老師講解試卷時有感覺知道了。這就是知識點運用不清晰，刷再多的題目也沒有很好的效果。

第十二：沖動

即信口開河，随便許諾，又常常不能兌現。突然決定幹什麼，又突然決定幹其他的什麼。做題時顧此失彼，結局就是失敗。

以上就是影響我們成績進步的因數，希望能幫到大家，如果你真正的想學好，真正的想變成學霸，請把上面的話記下來，經常翻出來看一下，會幫你實現夢想！

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