關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

還有半個月就要開學了，小島老師收到一年級升二年級的學生家長留言：拼音總是學不好，暑假也沒找到可以補習拼音的地方，家長自己輔導，越教越生氣，孩子就是拼不好，該怎麼辦？也看過拼音教學的視頻和拼讀教學，家長和孩子一起學，家長都會了，孩子還是不會。開學升二年級了，家長到底該怎麼輔導孩子學好拼音呢？小島老師隔着屏幕都感受到了家長的崩潰，一年級結束了，還在糾結拼音學習，沒有解決好識字工具的使用問題，家長的心情是可以理解的，而且還錯過了暑假練習的最佳時間，家長到底該怎麼做呢？

一年級升二年級了，拼音還是學不好，這肯定是哪個重要的環節出了問題，家長沒有找到這個環節，耐心在一點一點失去。作為語文老師，小島老師坦言：拼音的問題，不是寄希望于補課就能解決的，拼音的學習，就像是工具使用的學習。一把直尺也是工具，我們可以用來畫直線，也可以畫格子，還能畫更多的圖形，使用好尺子就是學習尺子的工具性。那麼拼音的學習也是如此，孩子在拼音學習上的問題，家長沒有搞清楚，孩子到底是在哪個使用環節出了問題，所以家長認真輔導，還是沒有學習效果，對于孩子來說，還遭受了家長的否定，更沒有學習語文的興趣了。

家長着急拼音的學習，可以在暑假剩下的這半個月中，再幫孩子輔導一下，“添好一把火”，至少從學習的興趣上，幫助孩子建立，學習拼音不難的這個概念。學習拼音是為我所用，也是語文核心要素，學好拼音，我就能自己去認識更多的字，讀更多有趣的書。建立這樣的學習概念，才能有助于家長“添柴加火”。孩子的拼音拼讀能力不行，說明一年級整個學期的語文學習方法是有問題的，家長沒有及時關注，想靠暑假這幾天的努力，也很難幫孩子改變什麼現狀。所以，家長不如先把這3件事做好，争取在二年級開學後的語文學習過程中，徹底幫孩子解決拼音學習的問題。

1、了解孩子在拼音學習上的問題

拼音學習的問題，一年級上學期就應該結束了，已經要升二年級了，拼音還有問題，拼不好，說明家長是缺乏對孩子語文學習的了解。那麼在輔導前，孩子要去了解孩子在拼音學習上出現了什麼問題？到底是興趣還是能力的問題？包括語文學習的問題，這是連鎖反應。所以家長要付出時間和精力，去了解孩子在語文學習、拼音學習上的真正問題。如果可以，也多和孩子的語文老師進行溝通，了解孩子在拼讀上的障礙。拼不好的問題還是讀音的問題，有拼讀問題的小學生，很大程度上，不是理解不了，而是沒有掌握發音規律。

被老師和同學取笑過，孩子有心理負擔。或者本身就是有發音的生理問題，如大舌頭，這都是需要家長的細心和耐心去了解，才能找到最核心的問題，有針對性地幫孩子去提高和輔導。家長要創造一個拼讀環境，因為很多家長的發音也不準确，平時在家庭日常交流過程中，家長多使用方言，對孩子來說，這并不是一個練習拼音拼讀的學習環境。所以家長應該在輔導拼音的時候，多說普通話，引導孩子在說話表達的時候，咬準字音。

2、拼讀練習不能少，閱讀積累很重要

找到問題以後，家長就可以針對孩子的拼讀問題進行練習指導了。拿一年級的語文課本，進行拼讀練習。也可以跟着視頻和音頻來拼讀，每天的拼讀練習時間大概在20分鐘左右即可。時間長了，孩子也會對拼讀練習沒有耐心，通過對拼讀課文、詞語的練習，一方面熟悉了課文，複習了一年級的知識點，一方面也進行了拼讀的練習。拼音的拼讀是沒有訣竅的，就是我們日常語言發音的規律，多讀多練，爛熟于心。

家長可以帶讀，然後耐心幫孩子進行糾音指導。少一些批評多一些鼓勵和認可，可以在拼音學習上建立學習的自信。經過7天左右的練習，其實也是一個複習的過程，對于拼讀的練習我們還可以通過閱讀的積累來達到使用拼音工具，讓孩子明白學習拼音的目的。家長可以找一些有拼音拼注的圖書，指導孩子通過拼讀拼音的方式，完整閱讀小故事、繪本，讓孩子感受到，即使是不認識的字，我通過拼音拼讀的方式，可以增加識字量，憑借完成閱讀一本書，體驗閱讀帶來的學習成就感。那麼孩子在拼讀練習上就會更主動一些。

有的家長說，孩子拼音不好，更不愛看書該怎麼辦？家長始終搞不清楚語文學習的邏輯順序，在這個問題上就很難辦了。不管是哪一個知識點，在語文學習的過程中，我們家長的輔導都要遵循這樣的一個順序：了解問題、理解孩子、建立學習興趣和自信、輔導孩子學習、鼓勵和認可學習的過程、堅持積累和耐心輔導，隻有做到這些，才能在暑假，真正解決孩子的語文學習問題。

3、讓孩子感受拼音工具的使用成就感

感受拼音工具使用的成就感，就像我們教給孩子使用尺子等日常工具一樣，孩子在使用的過程中，也會探索，這個尺子除了畫直線、畫格子，還可以做什麼？做一個天平、搭建一個橋梁，想象力是非常寶貴的，這在語文學習的過程中，也是必備的學習能力。拼音工具除了識字、幫我們完整閱讀一本書、還能閱讀圖書館的借閱說明、地鐵站和公交站名、動物園和遊樂場的說明等等，隻要生活中，有拼音的地方，我們都可以閱讀。

從拼音識字再到拼音學習理解，最後是整本書閱讀和朗讀，甚至一年級的小學生還可以用拼音寫作文，暑假日記等等，都能幫孩子建立使用拼音這個工具的成就感。隻是家長在輔導的過程中，要做好這3件事：了解問題、幫助練習和積累、培養學習興趣和成就感是非常不容易的一件事。家長除了時間和精力上的準備，耐心、了解語文課程标準、拼音拼讀的規範等等，也需要家長的學習。所以，家長在暑假“添把火”，大家知道該怎麼做了嗎？歡迎留言或評論。

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