抓好 “視聽” :教師在教學過程中,精心選擇和組織貼近生活、貼近學生所熟悉的現實生活中的人和事的有關視聽材料,讓學生看着材料實體,邊看邊。采用這種“視聽”方法,學生對所聽的材料實體内容會産生濃厚興趣。抓好 “盲聽” :學生通過大量的“視聽”訓練,較好地掌握了正确的語音,具有了一定程度的語感能力,在這樣的基礎上進行“盲聽”訓練,就能通過播過即逝的聽力訓練,鍛煉敏銳的聽覺和較強的瞬時記憶力,使聽的能力邁上一個更高的台階。抓好 “讀聽” :教師在教學過程中,引導和組織将“朗讀”與“視聽”和“盲聽”結
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