今天松鼠君給大家推薦的繪本《小黑魚》，這是我非常喜歡的一本繪本。

​凱迪克金獎繪本

作者：李歐·李奧尼

推薦年齡：3-5歲

兇猛的金槍魚來了

所有的小紅魚都四散而逃

隻有小黑魚身體靈活

逃離了兇猛的血盆大口

勇敢的小黑魚

穿過危險的海洋

遇見彩虹般如果凍的水母

像機器人的龍蝦

傻傻分不清頭尾的海鳗

遇見了好多好多奇怪的朋友

終于小黑魚見到了

四處躲避的小紅魚們

小黑魚緊握拳頭

高呼“團結就是力量”

他們運用智慧

變身超級大魚

吓跑了兇猛可怕的金槍魚

海底的生物開心的圍着小黑魚跳舞

要說這本書最吸引我的是，在那廣闊的海洋裡，遊着一隻小黑魚，每每講到這裡，孩子們總會發現那隻可愛的小黑魚。

當整片海洋裡的其他的魚都被兇猛的金槍魚吃掉後，小黑魚孤零零地在大海裡遊呀遊，孩子們總會心系小黑魚的位置，在最快速的時間找到小黑魚的位置，哪怕是在茂密的海下森林裡。

因為孩子此時在細小事物敏感期，總會發現到繪本中大人會忽略的一些細節。

《小黑魚》整個的畫風很朦胧，并不是常見繪本那種邊際清晰。那種迷離、如夢如幻的色彩呼之欲出——彩虹果凍似的水母、五彩的海草，還有那如同在風中搖曳的粉紅色的棕榈樹一般的海葵……

李歐·李奧尼是如何做到的呢？

他使用的是水彩拓畫的技法。就是先将水彩顔料用大量的水稀釋，然後再塗出或是用實物拓印出魚、水母及海草的形體與背景，因為水多色淡，畫面便充滿了一種如在水中的透明感。

密集的小紅魚

那一大群密密麻麻的小紅魚可不是一筆一筆畫出來的，是作者刻了小紅魚形狀的印章，一個一個蓋出來的。

如果細辨，這印章似乎有兩種。

因為印章蓋得有輕有重，加上有些地方稀一些，有些地方密一些，一個時而分開、時而聚攏的浩浩蕩蕩的小紅魚群就躍然紙上了。

魚群領袖

魚群中惟有一條小魚是用手畫出來的！

對了，就是那條小黑魚。李歐·李奧尼自己就曾經這樣說過：“我惟一用筆畫出來的，就是這個英雄。”

如果從視覺的角度來看，它确實給予了小黑魚這個主人公一種強烈的存在感。

與那一大群看不清眼睛的小紅魚不一樣，他是未來的領軍人物，所以這條小黑魚一出場，李歐·李奧尼就給他畫上了眼睛。

這一方面是賦予了小黑魚靈魂，另一方面，也為後面的故事埋下了一個伏筆，與最後那個激動人心的場面遙相呼應。

以上是給大家介紹《小黑魚》繪本的導讀内容，接下來給大家提供三種可以在家陪娃的互動方式。

親子互動一 共讀繪本

在親子共讀繪本時，開放性提問是非常重要的，利于孩子表達出自己想要分享的内容。以下是建議家長與孩子讀繪本中互動的内容（但注意不是讀繪本時要把所有問題都提問個遍，而是保證孩子趣味性和理解故事情節，适時地進行互動）：

1. 為什麼小黑魚沒有被吃掉？（猜測及推理能力）
2. 如果整個海洋裡隻剩下小黑魚，他會感覺怎麼樣？
3. 當小黑魚遇見彩虹色糖果一般的水母，會感覺怎麼樣？
4. 咱們一起模仿大龍蝦的走路吧！（大肌肉訓練和表演能力）
5. 看到三隻小魚那裡，可以說：“一會兒，我數1，2，3，咱們一起把頭甩向左邊”（數字及反應能力）
6. 海鳗的頭在哪裡呀？（鍛煉孩子的觀察能力）為什麼你認為這裡是它的頭呢？（說出他判斷的依據，鍛煉表達自己的觀點）

海鳗的頭在哪裡？

親子互動二 躲避兇險

道具準備：木夾子、雙面膠、固體膠、蛋糕托盤

能力培養：

• 認識海洋生物
• 利用撕紙/繪畫的方式設計魚的紋路
• 在遊戲互動過程中鍛煉兒童夾取小魚的手部精細動作
• 在遊戲過程中1-5數字的數數

準備過程：

1.将素材中的魚打印出來☟（文末有獲取素材圖方式）

2.将魚粘到紙闆上，沿着邊緣剪下☟

3.打印圖中有白色小魚，可供孩子自行運用繪畫和粘貼方法來設計魚兒☟

魚家族的全家福☟

4.将大鲨魚的嘴巴剪開☟

5.在木夾子上粘貼雙面膠☟

6.将鲨魚的兩瓣嘴分别粘貼在木夾子上☟

效果圖☟

開始準備遊戲啦☟

互動方式：

家長當大鲨魚，聲音模拟大鲨魚兇猛的聲音，孩子來當小魚拯救者，他們把小魚用夾子夾取到蛋糕托盤裡，就算拯救成功

親子互動三 樂高搭建

道具準備：樂高積木、海洋生物、紙片的小黑魚

互動方式：嘗試跟小朋友一起搭建讓小黑魚群躲避大魚的住所。

設計參考：

• 用不同顔色的dulpo塊來搭建色彩斑斓的礁石
• 樹葉用來做海草
• 用樂高房頂做住所

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