【康紅舒專欄】

教師如何提高自己的教學質量

——在教學工作總結和動員會上的部分講話

原創作者|康紅舒

教學是學校工作的中心，教學質量是學校的命脈所在，它關系着學校特别是民辦學校的生死存亡。而教師正是這一工作任務的承擔者，教學成績就是教師的最好名片，提高教學質量，正是每一位教師的職責所在，我們義無旁貸。所以作為一名教師，我們要尊重工作，敬畏成績，珍惜聲譽，才能不斷地要求自己，提升自己，不斷地提高自己的教學質量。

一般來說，在相同的環境和條件下，決定教師教學成績有四個因素：個人性格、教學能力、教學态度、教學追求。先說第一個因素——個人性格。不同的性格适合不同的工作，教師也要有适合這個職業的性格。有的老師性格開朗，一上課就激情滿滿；有的老師細膩，上課嚴謹求實，他們就很适合當老師。而有的人就很散漫，有的佛性，上課就隻管自己講，不管課堂，這樣就不太符合老師的要求了。當然性格是可以修正完善的。既然當老師，就一定要按老師的職責去不斷修煉自己，改善自己的性格，對學生負責，對課堂負責，對教學結果負責。第二個因素——教學能力，包括專業水平，教學技能，這肯定是影響教學成績的重要原因。一位老師的自身功底，在一上講台，一擡手舉足，一開口講話，就能顯現出來。講課精練，重難點突出，語言風趣，節奏鮮明，抑揚頓挫，就會吸引住學生，哪個學生不愛，何愁成績不好？反之則反。再說第三個因素——教學态度，有的老師對教學工作認真敬業，關愛學生，以學生的一點進步為喜，以學生的一點問題為憂，可以說，這樣的老師，是完全融入學生之中了。而有的老師則隻管完成教學任務，應付學校檢查，喜歡投機取巧，根本就不關心學生，隻把教書當作自己的一張工資卡而已，這兩種态度，高下立判，最後的教學結果自不待言。第四個因素——教學追求，做人要有追求，當教師，也要有追求。作為一名教師，要有自己的職業規劃，要有自己的教師夢想，要教好書，帶出教學成績，要為學生鋪好人生路基，為自己赢得一個好聲譽，讓學生喜歡，同行認可，家長滿意，這是最基本最起碼的師本思想。我們的老師，有的就很有追求，教學成績一直很理想，而有的老師就沒有這種追求，當然你的成績也很難上來。

作為一名老師，學校給你安排班級，安排教學任務，就是把這個班級，把這個學科，把這些學生鄭重交到你手上。交給你的，不隻是一份工作，更是一份責任，還有一份學校對你的信任。因為你這位老師，可能會成就一批學生，也因為你這個老師，可能會耽誤一批學生，是成聖人，還是成罪人？老師們，你們作何選擇？

老師們，那我們如何對待我們的教學工作，如何提高我們的教學質量呢？給大家八條建議。

1、個人水平≠教學水平。當老師，要清醒地認識這一點。有人說，我是一本大學畢業；有的說，我博覽群書，學富五車，我都相信。但隻能證明你有個人水平，當你成為老師後，要把個人水平去教授給學生，這個教才是老師的專業水平，隻有把個人水平與專業水平結合，隻有讓學生學好，教出好成績，才說你這個老師有水平，而不是你這個人有水平。還有，當老師，始終要有這個觀念，有學生才有老師，老師隻有通過教出學生成績才有了當老師的價值和意義。所謂桃李滿天下就是教師的人生快事了。沒有學生就沒有老師，沒有成績就有愧于“教師”之名。以生為本和質量意識要成為我們日常工作的理念。

2、嚴格遵守并落實教學常規。教學常規是學校推行教學的保障，是教學之本。我們每一位老師，都要敬畏教學常規，堅決落實備、教、輔、改、考、評、查每一個環節，課前充分備好課，課上講好課，課後布置好作業，作業及時批改和講解。同時，學生的學情和接受能力肯定不是一樣的，所以要做好培優輔差。一個單元上完後要進行檢測，看看教學得怎麼樣，學生學得怎麼樣，然後去查漏補缺。教學一定是一個循環，講—學—練—考—補，從章節到單元到整本書，從小循環到大循環，這樣，知識才能從老師的講到學生的學，到最後的消化。任何老師都要遵循這一規律，我們都要嚴格遵守教學常規，一點都馬虎不得。

3、教學一定是抓出來的——抓課堂，抓紀律，抓時間，抓落實。當老師，這是個基本道理，要想最後有好的教學結果，就必須要抓住這幾個關鍵點。課堂是教學的主陣地，是教與學的前沿，我們一定要守好這塊陣地。每一堂課有目标、有預習、有互動、有展示、有精講、有達标，環環相扣，緊張有序，課堂才能高效。紀律是學習的保障。我在巡堂的時候，經常看到有的老師課堂上自己講得很投入，但下面學生有睡覺的，有開小差的。那你講得再好有什麼用，講≠學，講得再好，學生沒有聽，沒有思考，一點作用也沒有。老師講課，一定要關注課堂，關注學生。這個時候，我們要馬上停下來，掃視課堂，盯幾下沒聽講的學生，讓學生注意力都集中後再講。抓時間，大家知道，成績一定是時間的累積，是汗水換來的。學生的智商都差不多，這就要看努力程度。我們老師要學會抓好時間，如早餐和晚餐後，都有不少的時間，我們要進教室，要安排學生學習，早晨讀書，晚上練題。隻有抓好碎片時間，365×（1 0.01）和365×（1-0.01）的結果是大不一樣的。抓落實，講≠學，講的知識都需要消化，所以要針對性讓學生複習、背記、練習，要會做，甚至舉一反三，那才叫落實。這一環節，是我們老師要嚴抓不放松的重點。

4、教學一定要以教育為前提，先教育，再教學。我們當老師的，常常存在一個誤區，就是以為當老師就是搞教學，拿着書本上課，以為這樣就是當老師，就可以把書教好。這顯然是不對的，也很難教出好成績。當老師，一定要教書育人，先教育好學生，才會教好學。我們平時在課餘、找各種機會多走近學生，多和學生談心，和學生一起活動，多關心學生，主動幫助并解決學生的問題，真正走進學生的心裡去。這樣，學生才會親近你，尊重你，發自内心地喜歡你，而不是怕你，疏遠你。這個時候，教學就自然很容易了。孩子相對是很單純的，他們學習是很帶情感性的，他喜歡你，就會很重視和認真地學習你教的學科，如果不喜歡你，他甚至會抗拒學習你所教的那門學科。正所謂“親其師、信其道”，而“惡其師，則悖其道”，就是這個道理。先搞好教育關系，再開展教學工作。教育是喚醒，是點燃，先喚醒，再傳授，教學就水到渠成。這個順序要遵循，不要搞反了。

5、重視結對學習和小組學習。我們學校，現在學生基本都是個人學習，這并不是最好的學習方式。我們要利用這麼多學生都在學校學習的條件，推行結對和小組學習方式。學習一定是可以互相影響和互相促進的，在相互學習中是可以極大激發學生學習的積極性和競争性。所以，我們要實行兩人結對學習和四到六人小組學習模式。兩人結對，互相鼓勵和監督，一起學習，要背的互相抽查，要練習的互相檢查，效果顯著；小組學習，主要針對課堂上問題讨論，實驗操作和課後拓展，都可以以小組方式去完成，鍛煉學生分工合作能力，碰撞思維火花。我們推行結對學習和小組學習，是可以極大調動學生學習的積極性和主動性的。

6、高度重視考試。考試是對一個階段教與學的檢測，是能發現我們教學的問題并能及時去改正的一個手段，我們要高度重視。在這裡，我想講一下，有的老師對考試有一個誤解，以為考試就是來考核老師的，這個理解很不對，考試最主要的是檢測教學情況，讓我們了解我們教得怎麼樣，學生學得怎麼樣，然後對于沒有掌握的我們要及時去加強和補漏，調整我們下一步教學措施。對于考試，考前我們要定目标，每一位學生也要定目标，并組織好複習。教研組要組織好命題，要把握好考試的覆蓋面（教什麼，就考什麼），難易度（以基礎為主），要注意公式定理的理解，例題的仿編，真正檢驗學生學習的情況。考後，我們要特别重視一個工作，就是考後分析，老師一定要認真對待，對試卷的分析，對本班學生成績的分析，統計每一道題的得分和失分率，進行原因分析。經過這樣的分析，我們才能針對性地去講解，給有問題的學生補差，調整今後的教學措施。這樣，教、學、考，就形成了一個閉環，教是為了學，學是為了考，考又是為了教，老師要用好這個閉環，使之良性發展。

7、當老師要永遠立足教學，以教學成績打造自己聲名。當老師，我們是吃專業飯，吃開口飯，吃良心飯的，要以真心對學生，以責任對待工作，永遠保持初心，立足自己的教學，不懈怠，不輕慢，這是對自己工作最好的态度。同時，靠教學成績來說話，來赢得别人的尊重，來打造自己的聲名。一名老師，總能有好的成績，不需要你多說，在學校就有地位，在學生面前就有權威，在家長和社會就有美譽，你就是學校的财富。而一名老師，沒有成績，再怎麼粉飾自己，一切都是笑談，你都難有尊嚴，就是拉班級、年級和學科組的後腿，就是誤人子弟！所以我們永遠要保持一顆責任心，一顆上進心，一顆榮辱心。

8、教學要打團隊戰，打攻堅戰，打持久戰。我們教學，不管自己個人多優秀，不要單兵作戰，一定要打團隊仗。因為考核是以學科組為單位，以班級為單位，對外是以學校為單位的。一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。大家一定要精誠合作，一起備課、一起研讨教學問題，同步練習和檢測，資源共享，這樣集體智慧才能體現，才有更大的戰鬥力。同時，在教學中我們會遇到各種困難，教學難點，成績提升問題，課堂處理，題型整理，考試趨勢等，但是我們一定要迎難而上，因為我們沒有退路，必須要一個個地克服。大家都知道，教學是一個漫長的過程，不是一蹴而就，所以我們要靜得下心，要有韌性，勇于和善于打持久戰。隻有這樣，我們才能無往而不勝，我們的教學成績才會節節攀升。

老師們，教學是辛苦的，也是榮耀的。我們有付出，就一定有回報。入了教育門，身為教育人，任何人都不能亵渎這份神聖的工作，我們須持赤心投入，重視自己的教學，關心每一個學生的成長，以教學成績來打造自己的聲名，不愧對教師之名。

老師們，我們一直是一個戰無不勝的團隊，在之前，在現在，我相信，在以後，我們一樣精誠團結，同舟共濟，不斷打造我們教學的輝煌！

路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索。

諸君同勉！

作者簡介：康紅舒（1974——），男，漢，本科，副高，陽光教育集團，校長。研究方向：教育管理。

（本文為康紅舒校長原創投稿）

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