引導思辨

通過精心設置的旁批和問題，引導學生在閱讀中展開思辨，提升能力。

聚焦母題

以每部作品關注的文學母題為線索，聚攏零散的文本分析，幫助學生在閱讀中把握主線，感悟人生。

整本書閱讀

對“篇章閱讀”的提升與糾偏

1.習慣閱讀較長篇幅的文字，提升閱讀速度。

2.習慣結構較為複雜的文本，提升對人物豐富性的認識。

3.學習從宏觀上把握作品，在紛繁的信息中抓住主線和核心問題。

4.練習将各種知識點和技能，綜合運用于閱讀和寫作之中。

思辨閱讀

正确打開“整本書閱讀”的一把鑰匙

01

關鍵處以旁批提點，避免走馬看花。

02

每章後的思考題，從文本向外延伸，拓展思維。

03

部分章節設有寫作練習，幫助學生即學即用，從名著中切實汲取養分。

04

全書最後附有導讀者文章，圍繞全書母題進行總結歸納。

語文名師精心導讀

01

《三國演義》：功名與道義

餘黨緒 叢書主編，上海市語文特級教師，正高級教師。多年來緻力于将“批判性思維”引入語文教學，倡導和探索“思辨讀寫”及“公共說理”。主要著作有《人文探究》《說理與思辨》《走向理性與清明——整本書閱讀之思辨讀寫》，編著“中學生思辨讀本”等。

在《三國演義》中，不獨“主公”們野心勃勃，文士武夫販夫走卒皆為功名而來。而在古代皇權制度下，任何“圖王”的野心與行為都是僭越與罪惡。而劉備以“道義”為名的焦慮與惶恐，正是為了彰顯其“圖王”的合理性與合法性。

02

《西遊記》：磨難與成長

吳欣歆 教育學博士，北京教育學院人文與社會科學學院院長，中文系教授，中國教育學會中學語文教學專業委員會副秘書長，北京教育學會語文教學研究會副理事長。主要研究方向為語文課程與教學論。

經過種種磨難，悟空終于懂得：他生命中最重要的角色是唐僧的徒弟，最重要的使命是護送師父取得真經，最能實現他價值的是“拉家帶口”地闖過各個關口。

03

《紅樓夢》：盛衰與覺悟

吳泓 深圳市語文特級教師，統編高中語文教材編寫人員之一，2011年全國“推動讀書十大人物”。著有《精神和言語共生——高中語文“專題研究性學習”》《專題百問：教學實施中的行與思》等。主持教育部教育科學“十五”規劃重點課題子課題獲一等獎。

《紅樓夢》是一部抒寫“生命覺悟”的大書。作者以賈寶玉為主線“敷演出一段故事”，講述了四大家族由盛及衰，衆女兒由聚到散到亡，男人們委頓堕落，一批“脂粉隊裡的英雄”為挽救家族的敗亡而前赴後繼，最終“落了片白茫茫大地真幹淨”的悲壯曆程。

04

《水浒傳》：忠義與綠林

李煜晖 博士，北京師範大學文學院副教授，碩士生導師，首批國家教材建設重點研究基地（語文）學術委員會秘書長，教育部普通高中語文課程标準修訂課題組專家。著有《探索和發現的旅程——整本書閱讀之專題教學》等。

起義造反不過是清明政治遭到破壞之後，流落社會邊緣的智勇之士反抗現實，以開辟生存空間的嘗試；接受招安，也不過是借造反之勢重新融入正統社會，以實現個人價值的方法。《水浒傳》雖然借了農民起義的“殼”，骨子裡還是受傳統文化觀支配的英雄傳奇。

05

《海底兩萬裡》：夢想與探險

張春華無錫市教育科學研究院副院長，語文特級教師，正高級教師，江蘇省人民教育家培養工程培養對象、江蘇省333工程培養對象、江蘇師範大學碩士生導師、淮北師範大學碩士生導師、無錫市特級教師後備班導師。

這部科幻作品裡，種植着一種叫夢想與冒險的東西。這不是一本普通的科幻小說，而是一本洋溢着人性和人生智慧的書，也是一本給人理想、信念、力量、智慧和正義感的書。

06

《朝花夕拾》：經曆與成長

張小兵 南京師範大學附屬中學語文教研組長，南京市中青年拔尖創新人才，江蘇省中青年學術技術帶頭人，江蘇省教科研工作先進個人，曾獲“江蘇省教學成果獎一等獎”，著有《在有光的課堂上》等。

人在困境中往往會主動叩問精神的故鄉。在紛亂、不确定的現實面前，魯迅開始沿着時間的軌迹，圍繞核心詞“經曆”與“成長”，用九個月時間在紙上重建了一座可以“時時反顧”的記憶花園，并以此對抗現實的荒誕與荒蕪。

07

《駱駝祥子》：奮鬥與堕落

易曉成都市錦江區高中語文教研員，四川省特級教師、正高級教師，四川省普通高中課程改革學科專家組成員。曾獲基礎教育國家級教學成果二等獎、四川省政府教學成果一等獎。有專著《從文字走向心靈》。

以祥子為核心人物串聯起的這個小社會，魚龍混雜，如同一片沼澤，吞噬了亂世中的自強與掙紮。祥子最終從高等車夫淪落為行屍走肉，還有什麼毀滅比喪失靈魂更觸痛人心呢？那個吃喝嫖賭、懶而撒謊、滿地找煙頭兒的“駱駝”，還是祥子嗎？

08

《儒林外史》：功名與困境

王希明 複旦大學附屬中學語文高級教師，複旦大學文學博士。上海市楊浦區第五屆教育系統學科名教師，語文學科帶頭人。代表著作有《高中先修課程語文》《達者之言——〈莊子〉選讀》《修身養性》《傳統文化與人生》等。

讓世人趨之若鹜的功名富貴，正是使人走入困境的根源。這種困境并不僅僅限于個體層面。因為如果一個社會中的大多數人都陷入困境，整個社會便會不斷僵化，整個文化便會失去生機和活力。

09

《牡丹亭》：生死與情愛

陳佳 複旦大學文學博士，上海師範大學附屬中學語文教師；第四期上海市雙名工程高峰計劃“思辨性閱讀教學的範式研究”“傳統文化優秀基因的現代傳譯”課題組成員；參與教育部人文社會科學重點研究基地重大項目“近代報刊曲話的整理與研究”。

湯顯祖是以一種喜劇的情調，将《牡丹亭》生死死生的故事演繹為一首情愛的歡歌。他想要表達的是人情、人性不該被壓制、禁锢和毀滅，人的情感、欲求應該得到合理的釋放，應該被尊重、肯定和認可。

經典名著像河流

引你去看大海的風景

相關圖書

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!