□鐵思瑤（西京學院） 指導老師：樊水科
近日，陝西某學院新校規在微博上引發熱議。其中“同性之間也不能過于親近”“打死校園裡的貓避免病毒傳染”“萎靡不振”讓許多網友紛紛表示不解。（3月17 《華商報》）
應當說，大部分校規是恰當的，比如遲到早退、禁止使用違規電器。但有些行為，例如“萎靡不振”被定義為不文明行為實在過于誇張。
“萎靡不振”被列為不文明行為，讓大家着實不解，萎靡不振是指精神不振。而造成的原因有很多，可能是熬夜、過度勞累、心中有不解的事造成的。一般情況下，“萎靡不振”是正常的精神狀态，而被定義成不文明行為，學校未免管得太多，讓學生們感覺自身自由受到傷害。
大學裡各種各樣條條框框的規定還有很多，大部分規定都是起到了積極引導的作用，但也有一部分夾雜着嚴重的“形式和教條”的意味在其中。
近年來，網絡上頻頻爆出許多高校的“奇葩”規定引發各路網友的調侃，其中“垃圾桶裡不能有垃圾”“床上不能有玩偶”等讓網友們紛紛表示不解。并且其中有些規定已經侵犯了學生們的人權，例如“西安某高校要求學生必須在快遞站将快遞包裝拆開，禁止将包裝帶離”，如果學生們購買了什麼私人物品，要求當場拆開确實侵犯了同學們的隐私權。
大學注重校紀校風可以理解，但過于教條就會引起學生們的不滿，對後續規定的實施也會造成影響。
大學生都已是成年人，明白事情的是非黑白，也懂得哪些事情不該做，高校頻出類似這些規定，反而會引起大家的逆反情緒。作為高校的管理者，應該更多地站在學生的角度去思考問題。多傾聽學生的問題，多與同學們溝通，不要用冰冷的條條框框去過度約束學生，這樣才不會“好心辦壞事”。
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