天才最初是指在智力測試中取得高分的人;在20世紀70年代美國聯邦政府《馬德蘭報告》指出,天才兒童是指那些憑借自己出色的能力獲得高成就的孩子;而美國學校系統最常采用的标準認為,天才兒童是指那些擁有超出一般水平的綜合能力、高水平完成任務的能力和高水平的創造力的人,他們能在任何有潛在價值的人類行動領域内應用這些特質。
天才兒童機靈敏捷,求知欲強,記憶力好,能夠快速獲得和掌握知識,并富有想象力和創造性,獨立性強,一般智力測試的分數超過130分甚至超過150分,在智力特别是理解能力和知識方面較同齡孩子遙遙領先。天才兒童可能會因為能力超常、過于自信,會或多或少地存在孤獨、自傲、抑郁等問題,由于缺乏合适的社交環境及能力相當的夥伴,可能會不屑與同齡孩子一起玩,社交關系可能欠佳,但他們的社交能力和社交技巧是正常的,總體來說屬于正常兒童。
阿斯伯格綜合征與天才兒童的類似之處在于,兩者都有可能在某些知識或能力方面有特殊的才能,都容易出現社交關系不佳的情況,但兩者的區别也是很明顯的。阿斯伯格綜合征兒童通常隻在其感興趣的某幾個狹隘的方面或領域表現出天賦和技能,不具備全面的能力和較高的綜合素質,他們在處理事件變化、學習其它知識時更是容易出現障礙。阿斯伯格綜合化的社交問題是由于其固有的社交能力缺陷引起,他們的社交學習顯得異常困難和曲折,他們難以把握社交線索以及學習并應用社交技巧,這與天才兒童有着本質的區别。
不容忽視的是,有着特殊天賦的阿斯伯格綜合征兒童是極有可能轉變為某一方面的天才甚至在專業領域做出巨大貢獻的高端人才的。随着我們對阿斯伯格綜合征越來越熟悉,診斷年齡越來越小,越來越多的阿斯伯格綜合征患兒得到及早的發現,如果我們給予充分的引導和培養,給予教育支持和适當的機會,相信許多阿斯伯格綜合征學生是可以進入大學,以後從事自己喜歡的專業,在學術或專業上取得更高的成就,為社會作出更大的貢獻。
天才兒童與阿斯伯格綜合征兒童的區别比較
更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!