五年級下:第14課,刷子李,馮骥才筆下的奇人異事
馮骥才的作品讓我想起汪曾祺的作品,記錄着一些奇人異事,這些文章在以前的圖文中也是介紹過的。
本文通過描寫刷子李的語言、動作、外貌描寫,以及徒弟曹小三的舉止、心理活動,表現刷子李的高超技藝。本文的易考查點是第1和第5自然段,常作為課内閱讀出現。
如果要分析本文的描寫呢,有點散亂的。可以結合下面的複習導圖看一下,刷子李的外貌、動作、語言描寫分布的具體段落,對于學生來說,應該是比較容易理解的。這裡就不具體過多的引用原文的内容了。
我們還有一條線,就是本文屬于側面描寫,通過徒弟曹小三的所見、心理來表現刷子李的人物特點,動作、心理、神态的描寫部分也已經标注的十分清楚,對照的進行查找即可。從而理解曹小三的心理變化線索,由剛開始的崇敬----質疑-----崇敬的過程變化。
等這些問題搞清楚之後,解決課後題便是水到渠成的事情,不管是分析刷子李的人物特點,還是找出描寫刷子李和曹小三的語句,還是體會主人公的技藝高超,都可以通過複習導圖解決問題。所以,同學們在學習中,如果能制作一張高質量的學習導圖對學習是至關重要的。
還有一個問題,刷子李是不是實有其人呢?這個問題的回答是否定的,或者說,或許有吧。文學創作來源于生活,沒有其人也會有創作原型。所以,這個問題回答起來不能用簡單的用有或沒有來回答。這麼看似含糊、籠統的回答反而更加的準确。
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