有人說，教育是一種“影響”。

孩子在什麼樣的環境中成長，會受到什麼樣的影響；

孩子們會跟他們接近的人走同一條路。

隻有教育環境得到改善，家長和老師各就各位，各司其職，孩子才能得到真正好的教育。

否則，再好的教育環境，也比不上一個越位的母親，一個缺位的父親，一個錯位的老師。

01

讓孩子過于依賴。

教育中，經常看到這樣的場景:

孩子懶得做作業，經常走神，去看電視，讓媽媽發脾氣。每次輔導孩子，他們總是跳來跳去。

媽媽總是罵孩子拖延，卻很少反思自己的問題。

我國某家庭教育指導中心對24名小學二年級學生進行了跟蹤調查，結果顯示:

孩子們“在國外工作上遊手好閑”的根源在于他們的母親。

總是被媽媽盯着、監督着、督促着，甚至被媽媽幫着完成作業的孩子，根本無法發展出自覺學習的能力。

這些孩子，從小被人照顧，會越來越依賴别人，長大後根本過不了自己的生活。

在《大聲說出來》節目中，一位34歲的單身女醫生幾次情緒失控。

從小她媽媽對她很嚴格，她對媽媽很聽話。她甚至在穿什麼衣服，交什麼朋友，學什麼，考什麼大學上，都聽媽媽的安排。

10級鋼琴，考上博士...她一路成長，越來越優秀，卻在感情上屢屢受挫。

被迫約會幾十次，每次都被她以“胖、土、醜”為由拒絕。她很痛苦，所以越來越自卑。

無論你的學曆有多高，但是你不能獨立學習，你就永遠沒有獨立生活的能力。

不管你的内心有多苦，但是如果你太依賴你的母親，你就永遠無法擺脫依戀的關系。

醫生的母親就像神童魏永康的母親，為她的孩子做一切。雖然她把孩子培養成學習上的“天才”，但也讓他們成為生活上的“白癡”。

真正毀掉孩子的，是當初對孩子寄予厚望，卻在孩子成長過程中一點一點奪走他們能力的母親。

一個母親對孩子一生的大責任，會讓孩子默認自己是“學習機”；

母親總是替孩子做決定，這會讓孩子變成父母的“牽線木偶”；

母親如果不讓孩子獨自面對生活，就會把孩子變成“溫室裡的一朵美麗的花”。

司馬光《家範》曰:“母非不仁，乃患知愛而不教。”

母愛是偉大無私的，但需要保持一個度和管教的力量。

02

使孩子的人格不健全

《中國家庭親子陪伴白皮書》顯示:

在超過一半的家庭中，孩子是和母親一起長大的，而隻有12.6%的家庭中，孩子是和父親一起長大的。

沒有父親已經成為中國家庭的常态。

有多少孩子是在沒有父愛，沒有父親的引導，沒有父親的榜樣的環境中長大的。

但是父親和母親的分工不同，母親無論如何也代替不了父親的角色。

母親:愛，融入，親密，為孩子紮根。

父親:力量，秩序，分離，給孩子插上翅膀。

沒有父親教育的力量，孩子無法有序學習，無法與父母分離，也沒有飛翔的翅膀。

這樣的孩子沒有未來。

而且，如果孩子長期缺乏父愛，很容易形成性格缺陷，甚至走上違法犯罪的道路。

這就像朱朝陽在隐藏的角落。

朱朝陽的父親離婚後，他溺愛繼女，對兒子也隻是敷衍了事。

我身邊的朋友都知道他兒子考了第一，但不知道他對朱朝陽的一切都不關心。

偶爾，我會給兒子買雙新鞋。看到繼女走過來，我立刻離開兒子，無視他失望的眼神。

正是這些疏忽，迫使朱朝陽稍稍扭曲了自己的思想，從一個成績優異的“高材生”變成了一個孤僻而殘忍的“殺人惡魔”。

如果朱朝陽的父親能給他的兒子更多的關注，更多的陪伴和更多的關心。

那麼，朱朝陽至少可以從他母親的控制中獲得片刻的解脫，不會因為嫉妒和仇恨而殺死他所愛的人。

可惜沒有如果。

一旦父親不在，孩子的教育就會失控。

父親的作用永遠不能缺席，父親的教育直接影響孩子的命運。

老話說，不教，父必有錯。

有了孩子，隻知道喂他，卻從來不教育他，是父親的失職，是他的錯。

作為父親，不要忘記自己的角色和責任。隻有沒有空缺，不缺少愛，不缺少教育，孩子才能茁壯成長。

03

讓教育失去意義。

網上有個傳言:

這個社會，管教孩子的地方隻有三個，家庭，學校，監獄。

家庭是第一道防線，學校是第二道防線。父母和老師有責任把孩子教好。

如果家庭管不了，學校管不了，那麼等待孩子的就是社會的嚴厲懲罰和監獄的手铐腳鐐。

然而令人擔憂的是，越來越多的教師陷入了“不敢管”的境地。

五蓮縣楊壽梅老師本着對學生負責的态度，去操場找兩個逃課的學生。

面對學生們嚣張的逃課态度，楊老師恨鐵不成鋼，擡手在他們身上扇了兩下書。

沒想到這個鏡頭，把學生口中的“體罰”，家長的憤怒舉報，學校的停課，教育局的“黑名單”處罰都拿出來了。

楊老師做錯了什麼？

不對。她不應該有情緒？還是她不應該照顧學生有錯？

目前，教師正逐漸成為弱勢群體——

如果老師罵或者打學生，哪怕是很輕微的事情，家長都會找到學校和教育局，要求老師作出贈與和賠償，這會讓老師丢面子，名譽掃地，開除教職，丢掉工作。

這樣下去，恐怕所有老師都有危險，隻好對學生視而不見。

現在的老師要麼是學生的保姆，服務員，提供無微不至的服務，要麼是把學生和家長當祖宗供奉。不管他們能做什麼，多總比少好。

這是不對的。如果老師不像老師，學生不像學生，教育就不可能是教育。

作為老師，要盡力教好學生的學習，不能容忍學生的錯誤，要做學生學習和成長的監督者和鞭策者。

管理、教學、獎懲才是真正有意義的教育。

在白的《新聞周刊》上，就提到:

“老師有權懲罰學生嗎？如果問老一輩的人，答案一定是必須的。嚴師出高徒！”

教育是一件非常嚴肅的事情。隻有老師狠心，孩子才能真正成為成功者。

希望媽媽像我媽媽，爸爸像我爸爸，老師像我老師。

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